周春晔++++范安平

摘 要：以教师和学生分别作为施测对象开展调查，可以发现高校思想政治理论课教师的工作卷入相对较低，且表现出工作表现和工作认同两个维度上的差异。这种工作卷入状况反映教师的自尊和价值感，关系学生对思想政治理论课的情感，并影响高校思想政治教育的实效性。究其原因，课程定位与思想政治教育效果评价的矛盾比较突出。因此，有必要从决策层面、管理层面和社会层面多管齐下提高教师工作卷入，实现教师和学生的共同发展。

关键词：工作卷入 思想政治教育 影响 启示

一、问题的提出及相关研究现状

思想政治工作是其他一切工作的生命线，作为“生命线”的思想政治工作在高校尤其具有重要的引领意义，且集中表现为以思想政治理论课教学为主渠道的思想政治教育。为了更好开展高校思想政治教育工作，其目的就是“要培养和造就一支‘让党放心，让学生满意的教师队伍，使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程”。然而实际思想政治教育，尤其在思想政治理论课教学中，有些教师虽然工作表现认真努力，但对自己所讲授的内容并无发自内心的真正情感投入。2014年11月《辽宁日报》刊发致高校哲学社会科学教师的公开信，肯定高校教师工作能力、专业知识以及责任感的同时，指出大学教师在课堂上“訾必中国”、在讲台上“牢骚失控”亦非个例，并大致概括出“大学课堂上的中国”存在三类问题：缺乏理论认同，缺乏政治认同，缺乏情感认同。……