摘要：随着经济的快速发展，市场信息的瞬息万变，企业迫切需要具有综合财务分析能力的应用型人才，目前高校传统的财务分析教学难以满足应用型人才的培养，财务分析教学改革势在必行。在财务分析课程中采取任务驱动的翻转课堂教学，可增强学生自主学习能力、实践应用能力和创新思维能力，为高校应用型人才培养提供新的思路。

关键词：翻转课堂 任务驱动 应用型 财务分析

中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）15-0117-03

着经济的发展，市场信息的瞬息万变，企业迫切需要具有综合财务分析能力的专业人才分析、解决企业经营中的财务问题。财务分析是会计学、财务管理等专业的必修课，是在会计学原理、财务会计、财务管理学等课程基础上开设的一门专业提升课程，着重培养学生财务分析、财务预测的核心能力，该课程强调会计及经济相关学科的融会贯通，具有较强的理论性、实践性和技术性。因此，在教学过程中，必须突出学生主体地位、增强自主学习能力，激发学生的学习兴趣，加深对所学理论知识的理解，加强实践训练，拓展学生的思维空间，增强其分析问题、解决问题的综合应用能力，满足企业对应用型财务分析人才的需要。

一、传统财务分析课程教学中存在的问题

（一）忽视学生的个体差异，缺少因材施教和针对性辅导

传统的以教师讲授为主的教学方法受学时所限，教师课上偏重于理论和方法的讲解，而对于知识的应用主要通过布置作业让学生课后进行练习。……