摘要：教学来源于生活。生活化教学不仅仅体现了学生在学习上的自主性、合作性、探究性，更主要的是在教学的指导思想、教学组织、质量评价等方面与传统教学均有不同。而高职思想政治课中的生活化教学，其实是针对现在的教学脱离日常实际生活、针对性不够强等特点提出的。为了研究出一套符合生活化教学模式的评价体系，文章从基本要求出发，结合湖南汽车工程职业学院思想政治课课程的具体教学实践进行了论述。

关键词：高职思想政治课；生活化教学；评价体系

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0023-02 收稿日期：2016-07-11

作者简介：张丹丹（1981—），湖北荆州人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育教学和创新理论。

生活化教学，主要是基于对思想政治课的理论知识学习与学生日常生活相脱离的现状提出的，并且逐步地引申到教学理念的生活化，以及教学目标、教学方法、教学内容、作业布置的生活化，最终到教学效果评价体系的生活化。生活化的教学模式主要强调建立一个与学生实际生活相关联的学习空间与平台，把学习置于与实际生活贴近的、有意义的学习环境中，并且通过小组合作与交流进行真实、有效的问题解答，从而使学习者在不断的学习中能够将实践与理论知识紧密结合在一起，使学生的自我意识与学习意识更为强烈。

一、高职思想政治课生活化教学的基本要求

（1）以生活为基础。

从生活出发的要求其实是从教学的课前准备以及教学的实际组织、教学点的具体内容、教学的最终形式来说的。……