孟庆新

摘 要 公开课作为一种教研形式，具有原生态、研究性和鲜明的个性。公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。在新课程改革的背景下，公开课必须体现先进的教育教学理念，这就意味着教师在教学过程中的每个环节都面临着新的调整与挑战。因此，应充分发挥公开课示范性、创新性、被指导性的价值与作用，使公开课的效益最大化。

关键词 公开课 示范性价值 创新性价值 被指导性价值

当前，不少学校的公开课教学活动很频繁，这在一定程度上会提高广大教师的教研水平，应予以倡导。但公开课教学只有数量是不够的，其内在质量的高低直接决定着它的生命力，组织者不妨在公开课教学活动的价值追求上下功夫。本文拟讨论公开课教学的示范性、创新性、被指导性价值及相关设计问题。

一、具有示范性价值的公开课教学活动设计

学校教育管理者通常会找经验丰富的老师执教公开课供大家学习、借鉴，执教者一般是某一区域的名师，管理者可引导这样的公开课形成如下特点，以便发挥此类公开课的示范性引领作用。

1.教学理念先进

教师从所教学科出发，把传统的教学内容和当前社会、经济、科技等领域的新知识相结合，运用深入浅出的道理和方法向学生施教。在这个过程中，学生不仅学到了知识，而且还能感受到本学科对自身在人格、精神、价值追求等方面的影响，也就是说，教师通过学科教学，促进了学生作为人的发展。……