张东斌

摘 要 教学自信力在教师自主专业成长过程中具有非常重要的价值，是教师走向教学成功的必备能力。然而在我国新课程改革实施进程中，部分中小学教师对自己的教学感到迷茫和困惑，教学自信力普遍下降，严重影响了新课程实施的效果和教师教学能力水平的提升。本文结合中小学教学实际，在剖析导致中小学教师教学自信力下降原因的基础上，从积极心理学的视角和教师自我专业发展的角度，就如何培养和提升教师教学自信力提出了新思路。

关键词 中小学教师 教学自信力 自我提升

一、教学自信力及其内在价值

自信力是指个体对自己充满信心，遇事不乱，处事不惊，以一种从容平静的心境去做事的能力。著名语文教育家于漪老师曾经在2010年强烈呼吁，在新课程改革背景下，语文教师必须要有教学自信力[1]。郑友训（2006）认为教学的自信是指教师对自己有能力成功地完成特定的教学活动的信任程度的心理特性。教学自信是教师提高教学水平的内驱力，是教师走向成功的必备品质[2]。谢云（2014）认为，教学自信就是教师对自己的教学能力、方法、选择、创造的相信[3]。对教学自信力国内目前没有统一的概念，笔者认为教学自信力是指教师对自己有能力成功地完成某种特定教学活动充分信任并且以此来积极主动地利用一切有利条件和因素，自我科学合理地设计、实施和调节教学活动，以达到教学效果最大化的积极心理期待。……