浙江温岭市大溪镇中心小学（317525）　叶伟阳

优化实施策略凸显有效整合——心理健康教育融入小学数学教学的实践与思考

浙江温岭市大溪镇中心小学（317525）叶伟阳

由于当前学生的心理健康状况堪忧，所以学科整合迫在眉睫。在小学数学教学中，教师可通过“创建温馨课堂，愉悦学生身心”“创造成功机会，点燃学习自信”“分层设计练习，磨炼顽强毅力”“搭建交流平台，培养交往能力”“优化课堂评价，促进健康成长”等策略，把握时机，抓准素材，恰当、合理地渗透心理健康教育。这样既能提高学生的学习成绩，又能让学生的身心得到和谐发展，使学生成为意志品质健全的人，达到双赢的效果。

心理健康融入数学教学学科整合评价动手操作

事件剖析：

近几年来，我们温岭市发生一桩桩、一件件令人触目惊心的事：因为不能满足母亲进前十名的要求，儿子杀死了母亲；一名小学生因不能进前三名，而饮毒身亡；某中学生因中考答不出题，而跳楼自杀；大溪三中发生一起学生坠楼事件，其原因竟是被老师批评了想不开而跳楼自杀……更有数据表明，此类事件每年都呈上升趋势。这些事情告诉我们，日常教学中知识教学的繁重影响了心理教育工作的进行，甚至日常教学中从不涉及心理健康教育的情况相当普遍，从而造成少数学生不堪负重，心理承受能力极差。由此可见，不能再等开设专门的心理健康教育课，让学生接受心理健康教育。就学校教育而言，必须不失时机地在学科课堂教学中渗透心理健康教育。