龚代辉

在两千多年前，我国伟大的教育家孔子首先提倡因材施教的教学原则，并以亲身实践证明这一原则的科学性和有效性。所谓因材施教，就是要根据学生的年龄特点和不同的对象而采用不同的教育方法来实施教育。下面主要是针对学生在不同的年龄阶段所共有的一些特征进行归类，针对这些相同年龄每一阶段的学生采取有效的方式方法制定对策，或许能收到较好的教学效果。

因材施教的前提是要求教师在教学中了解和掌握不同年龄阶段学生的认知水平、学习能力以及自身素质，然后，教师有针对性地选择适合每个年龄阶段的学生特点的教学方法施教，在具体教学中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导树立起学生学习的信心，尤其重在发挥学生的优势，不断提升学生的思想和文化水平，最终促进学生全面发展。

在孩童这个年龄段，是对未知世界最有探索欲望的时候。学生对于学习没有兴趣，往往在于我们的引导不对，甚至扼杀了学生与生俱来的求知欲。心理学专家就分析了小学各年级学生的心理特点并给出了相应的对策。

如：小学一年级学生因为刚入学，活泼好动，自律能力较差，但是他们也有强烈的探求知识的欲望，对很多新鲜事物感到好奇。所以，在教学中尽可能以讲故事、猜谜语、做游戏、听儿歌、看视频等趣味性强的教学形式来满足他们，让他们在有趣的活动中获得新知识。

小学二年级学生大脑功能发育较快，大脑神经活动处于兴奋期，语言表达和行为能力较强，但他们善于形象思维，而难于逻辑思维，听课的注意力只能坚持20分钟。……