摘 要：当前，留守儿童作为农村学校的特殊群体，其精神关怀缺失是存在的关键问题。所谓“精神关怀”，其实就是指教师在与学生沟通和互动中，要倾注乐观向上的情感反应，唤醒学生的心灵，进而使他们体悟到生命的意义和生活的希望。因此，在农村初中留守儿童德育教学过程中，教师要充分给予学生积极的情感回应，激发他们对留守生活的信念，从而进一步推动农村初中德育教学的发展。

关键词：农村初中；留守儿童；德育教学；精神关怀

留守儿童是中国城市化发展进程中“农民工问题”的历史衍生物。农村留守儿童指的是父母双方或者其中一方外出务工，孩子留在农村与长辈或朋友一同生活。现阶段，随着我国农民工数量的不断增加，留守儿童群体也逐渐变得十分庞大。根据相关权威部门的调查和统计，我国农村地区的留守儿童人数超过五千八百万人，约占全国儿童总数的百分之二十。由于农村初中留守儿童缺失亲情，其精神关怀缺失也十分严重，加上初中学业任务繁重，延长了学生的在校时间。基于上述现状，笔者对农村初中留守儿童德育教学中的精神关怀进行粗略探讨，以期推动农村初中德育教学的发展与进步。

一、精神关怀是农村初中留守儿童德育教学的重要保证

1.有利于完善留守儿童的生命活动

人的生命既不是一种纯天然的属性，也不是一种超自然的天性，而是文化生命与自然生命的结合体。儿童的成长发展不仅需要心理得到满足，而且获得精神境界的关怀更为重要。……