刘一岚

摘 要：高中音乐课程对于促进学生全面、有个性的发展，具有不可替代的作用。“音乐鉴赏”作为提升学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中音乐课程中应首先得到突出和强调，以满足学生的不同兴趣爱好和发展需求。在音乐鉴赏中加入音乐要素教学，是多此一举还是锦上添花，从新课改下高中音乐鉴赏课中音乐要素的渗透进行简略的分析。

关键词：音乐要素；音乐鉴赏；审美能力

我国高中长期以来受应试教育的影响，音乐课因未被列入大学入学考试科目而在多数高中学校开课率偏低，或直接将应该面向全体学生提高音乐文化素养的艺术欣赏课，变为少数学生报考艺术院校或准备艺术加试而上的音乐特长课。以往高中音乐教学，多采用传承式的教学方式，忽视了对学生兴趣的培养，没有体现出音乐课程的独特魅力，因此就不可避免地出现了学生“喜欢音乐，但不喜欢上音乐课”的现象。在现实教学环境下，因为音乐课程的目的性决定了音乐课程的内容，由于重在培养学生的综合素养，陶冶情操，所以一般情况下是不需要对音乐专业知识有很充足的了解，所以音乐鉴赏就成为现如今高中校园音乐课程中的主要内容。但是，没有专业的音乐知识，真的可以帮助学生很好地理解音乐中情感的优美之处吗？真的可以让他们体会到艺术的美妙之处吗？

一、音乐要素

1.音乐要素的概念

音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色，由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。……