虞笑笑

【摘要】阅读在初中教学中举足轻重，而阅读的有效与否扎根于文本的解读。本文通过分析文本解读在目前教师队伍中的现状，找出如何进行有效文本解读的方法。笔者从解读文章标题、解读背景知识、解读词汇知识三个方面一些实践性建议和教学策略。

【关键词】初中英语 阅读 文本解读 策略

一、引言

阅读是一种主动的过程，是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。初中生，可以说是英语的初学者，他们词汇量少，背景知识稀缺，阅读经验又匮乏，所以阅读对于他们来说也是学习中的一个挑战。

因此，阅读教学在英语教学中起到举足轻重的地位。而如何使阅读课真正有效的关键在于教师是否可以做到对文本正确充分的解读，是否回归文本。

二、文本解读的现状

通过了解以及笔者自身体验，多数一线教师文本的解读能力较为薄弱。阅读课的模式也很固定，无非是分为“Pre-reading， While-reading， Post-reading”，并把重心放在学生的背诵和语言点教学上，忽略了对文本深入的解读和情感价值观的教育。那如何正确并充分进行文本的解读呢？

三、有效文本解读的三大策略

1.解读文章标题，增强预测能力。拿牛津英语7B Unit 5 的阅读课 The ghost in the park来举例子。看到文章标题，学生会产生各种联想“谁在公园里看到了鬼？” “公园里的鬼什么样子啊？”“为什么公园里有鬼呢？”等等问题，这样一来，学生预测的几个问题，就构成了本文的一条线索“who”“what”“why”等。同时，标题大大激发了学生的兴趣和想象力，学生带着这种好奇心去学习这篇文章，无疑创造了良好的前提和心理氛围。……