索朗吉巴

摘要：班级是每个学生在学校的家，而班主任就是每个大家庭的家长，此外，小学生的心理、生理和家庭特点决定了班主任需要付出很大的精力来进行管理工作。在教学生活中，教育大纲的要求也就要求班主任以高度的责任心和事业心去关爱学生、爱护学生，培养良好的风气和良好的师生关系，要让学生以一种感恩和理解的心态在班级中快乐成长，从而促进学生健康成长和整体素质的快速提高。

关键词：小学；班主任；班级管理；工作

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0016-01

由于小学生正处在身心健康发展的关键阶段，所以对于班主任的工作来说可谓是千头万绪，怎样有效地开展班级管理工作，为小学生的发展创建良好的氛围，培养学生全面发展的能力和素养是广大教育者应该思考的问题，本文探讨班主任如何创新教育方法，做学生喜爱的老师。小学班主任是班级的组织者和教育管理者，是小学生健康成长的引导者，也是联系各科任课教师的关键纽带，所以说，班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。良好的班集体是培养小学生个性绽放的沃土，在这片沃土上，学生的个性才能百花争艳。因此，班主任应该明确自身的职责，在管理过程中不断探索研究有效的管理办法并应用于实践，在考虑到小学生个性特殊性的同时，运用自身的专业素养和管理技巧，提高班级管理的水平。

1.全面了解学生情况，用鼓励的方式正面引导学生

由于当今学生存在个性明显的特点，所以学生在接受事物的方式和心理活动方面大相径庭，所以需要班主任去做很多的工作来掌握全面的情况，针对不同学生制定不同的方案，然后对后续的管理工作有的放矢的开张，有效的安抚学生心理，让学生自发、感恩的去接受班主任的管理。班主任应全面了解学生的个性品质、智力水平、知识掌握情况和家庭情况，对不同的学生制定不同的计划，做好充分的准备工作来进行后续的管理工作。在平时的工作中，班主任应抓住小学生好胜、渴望得到认可的心理特点，去发现学生的闪光点，去激励、表扬学生，让他们积极自发的去发扬自己的有点，以多树立榜样、典范的方式，去让典型带动大众，因势利导，来让学生能更上一层楼。

2.关心爱护学生是班级管理工作的基础

班主任对学生的关心爱护体现了其工作的正确态度和学生观，这也是学生管理工作顺利进行的力量源泉，是一切管理工作的基础。只有真正的从学生角度出发，官学学生心理及身体健康情况，才能与学生亲近，实现情感沟通和交流。通过这种方式能够获得学生的信任，愿意向自己倾诉遇到的问题，寻求班主任的建议，同时，还能获得学生的尊重。从心理学方面来说，每个学生都希望能够在学习上、精神上得到关注和爱护，尤其在陷入困境、情绪低落的时候，因此，必要的情感投入用爱去感化学生很有必要，这也是提高班级管理工作水平的保障。

尤其是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：（1）学习比较困难的学生；（2）习惯自制力较差的学生；（3）学习既困难，行为习惯自制力又较差的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，甚至的捣乱。通过和他们接触、交谈，交流他们的兴趣爱好；谈谈他们的家庭情况，一些学习方法，这些有意无意的谈心，能够潜移默化地增进师生的感情，让学生感到老师很在意他们、很看重他们，在心灵上产生归属感，对于他们在学习上，在行为习惯上的点滴进步，班主任都可以在班级里大肆表扬，引起大家的关注，让他从内心产生自豪感。这种以情动人的方式能够有效地加强班级管理。

3.加强对班干部的培养

相对于老师来说，学生更容易倾听学生的声音，所以优秀的学生领袖更是班级管理工作不可缺少的，也就是优秀的班干部更应该是班主任开展班级管理工作的首要条件。优秀的班干部需要有较高的个人素质，对于班风建设、班级管理有着自己独到的见解，所以，班干部素质的高低直接影响了班风、学风的建设，班干部的选举工作更是班级管理工作开展的重中之重。班主任在选举班干部时，务必要秉着民主公平的原则，以民主投票的形式来评选，广泛听取学生意见，采用民主的方式，让学生自发参与，自发选举，让选出的班干部能被学生拥护爱戴，并有一定的威信、信任和号召力。在选出班干部后，班主任要重视对班干部的教育和培养，要从学生领袖的角度去教育班干部，让他们从责任和方法上均有不同的理解。在班级管理过程中，班主任要交给班干部任务，又要交给班干部方法，注重对班干部的教育和培养，重点对他们进行传、帮、带，鼓励他们独立思考，严格要求自己，以身作则，在班级管理工作中贡献自己的力量，充分发挥自己的骨干和模范带头作用。此外，可以让每个班干部轮流履行部分班主任职责，锻炼他们的能力和责任心，让他们在工作实践中得到锻炼，管理能力得到提高，在班干部带领下，同学会受到无形的影响，全心身的投入得到氛围良好的班集体中去。

4.提高班主任个人的沟通能力

小学班主任应该及时和其他任课老师、学校、学生及学生家长沟通，所以，提高个人的沟通艺术水平十分重要。第一，小学生的健康成长不单单是班主任工作的主要内容，还需要其他任课老师的教育和引导，因此，班主任应该在课余时间多和任课老师沟通，了解班级学生课堂表现，及时发现问题便于解决。怀着谦卑的心理和任课老师共同努力，对做好班级管理工作很有利。第二，在与学生家长沟通方面，班主任在学校和家长之间起着桥梁作用，通过及时有效的沟通，家长能够了解学生在学校的表现，优点和不足，此外，教师还能把握家长的教育思想，有效地将学校教育和家庭教育相结合。有的学生在学校很听话，积极认真，勤劳助人，然而回到家中却自私懒惰，这是小学生在成长过程中的问题，通过沟通，教师和家长本着学生全面发展的原则，肯定优点，指出不足，最终实现班级管理的目标。

5.平等对待每一个学生，提高学生自我管理能力

班级管理工作与家庭管理类似，班主任应该平等地对待每一个学生，尤其很多农村的孩子，家长对他们疏于管理，在班级表现中有些差异，学习成绩可能会落后，这时，班主任不能单纯用成绩说话，表现出对他们的冷落，也不应该对成绩突出优秀的学生过于偏爱，范了错误，任何学生都应该一视同仁，避免某些水平差的学生走向极端，破罐子破摔，而使好学生骄傲，目中无人。班主任应该积极发挥调节作用，发现差生身上的闪光点，帮助他们树立信心，对好学生也要时常敲打提醒。

做好班级管理工作，才有利于小学生培养良好的行为和学习习惯，所以为了达到这一目标，班主任应该根据班级学生的个性差异，了解学生的基础上，及时和学生及其家长沟通，运用科学的管理方法和教育方式，为学生的健康成长创造良好班级氛围，提高小学生的自我管理的能力及综合水平。

参考文献：

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