薛小红

【摘 要】课外阅读作为英语课堂教学的延伸和补充，不仅可以帮助学生消化和巩固课堂知识，同时可以拓宽学生视野，培养学生的英语语感，激发学生英语学习兴趣，从而提高学生的英语水平。因此，英语教师在认真抓好课堂教学的基础上，还要合理有效地指导学生进行英语课外阅读，以达到提高英语教学质量的目的。本文将分析英语课外阅读的作用，并探讨在英语教学中如何开展课外阅读，如何培养学生的英语课外阅读能力。

【关键词】课外阅读；英语学习；延伸

知识的获得离不开广泛的阅读。诗人杜甫曾用诗句“读书破万卷，下笔如有神”来强调阅读的重要性。众所周知，英语学习着重“听、说、读、写”四种基本技能的培养，它们之间是互相促进，相辅相成的。因此，英语课外阅读作为英语课堂教学的拓展和延伸，是英语学习中必不可少的一个重要环节。本文将从以下两个方面来论述。

一、英语课外阅读作用分析

（一）巩固课堂知识，优化知识结构

英语课堂上的时间是有限的，要想全面掌握教材上的知识，只靠课本和课堂上的时间是远远不够的。除了有效的课堂阅读之外，学生可以通过课外阅读，更深入地了解相关背景知识，加强对所学英语词汇的记忆，更好地掌握重要句型和语法等知识。课堂上所学的知识理论，通过课外阅读来进行实践与优化。同时，学生可以将课外阅读中所学到的知识和方法应用于课堂，提高课堂效率和英语水平。

（二）积累词汇，提高写作能力

词汇是语言系统的重要组成部分。英语学习中听、说、读、写四项基本技能的培养都和词汇息息相关。词汇量的多少决定了英语水平的高低，掌握了词汇才能驾驭语言。因此，要想学好英语，词汇是非常重要的。英语课外阅读，是学生积累英语单词的好方法，不仅可以让学生不断反复接触和使用所学词汇，加深理解与记忆，同时进一步丰富和积累词汇量。英语写作中最大的难题就是词汇量的缺乏，学生可以通过课外阅读不断地扩充词汇量，了解英语文章的特点，欣赏和学习精彩的范文，进一步了解自己在写作中的不足，积累更多的写作素材，从而提高英语写作水平。

（三）了解各国的风土人情，增强文化意识

通过英语课外阅读，学生足不出户就可以畅游书海，穿越时空，游历世界。了解各个国家不同时代、不同地区和不同民族的风土人情和文化差异，拓宽知识面，增强学生的文化意识和底蕴，从而提高学生的综合文化素养。因此，在英语教学过程中，教师除了要求学生掌握好英语语言基础知识外，还要引导学生通过课外阅读来了解和积累不同文化背景的相关知识，如历史、文学、 地理和宗教习俗等。这样学生可以更准确地理解和把握阅读材料，解决因目的语文化信息不确定或错误而带来的阅读理解障碍和问题，从而提高英语阅读理解的能力。

（四）培养英语语感

英语语感是学习者对英语语言的领悟感应能力。语感好的学生听英语时能够轻松掌握文章大意和细节信息，用英语交流时自然流利，阅读过程中能准确理解作者的意图，在写作过程中也能得心应手。因此，要想学好英语，培养英语语感是很重要的。总的来说，好的英语是读出来的，大量的阅读是培养英语语感的一个有效途径。英语课外阅读可以让学生通过大量的信息输入和语言实践，不断地积累与学习，潜移默化中提高自己的语言感悟能力和运用能力，减少语言使用的错误，培养英语语感。

（五）获取信息，拓宽知识面

信息技术日新月异的时代，语言也在随着社会的发展而发展。如今信息技术日趋成熟，多渠道的英语课外阅读不受时间和空间的限制。各类英语书刊杂志信息量大，涉及面广。全方位的课外阅读材料弥补了教材选材方面的不足，丰富了教学内容。总的来说，英语课外阅读增加了学生的信息获取量，让学生通过语言追踪社会的发展，及时了解和掌握各种更新的语言知识和信息，学到很多课本上学不到的新知识，使得学生的视野更加开阔，知识储备更加丰富多彩。

（六）激发学习兴趣，提高自主学习能力

传统英语教学中的大量练习，使得原本生动有趣的英语学习变得枯燥乏味，让很多学生失去了英语学习的兴趣与热情。在当今日新月异的信息化时代，我们开展英语课外阅读的方法也是多种多样的。学生可以利用各种信息化手段开展课外阅读，阅读原版的外语书籍、报刊杂志、外语新闻等。阅读的材料往往是多层次，多方面的。内容新颖全面，极具时代感。同时，阅读的内容不仅仅是文字，还有图像、声音、视频等素材，更加形象逼真，这样可以激发学生英语学习兴趣，满足不同层次学生的需求。同时有助于增强学生的主体意识。学生可以自己去探索、去认知、去感受阅读的乐趣，提高学生自主学习的能力，丰富学生的精神生活。

二、英语课外阅读能力的培养

英语课外阅读是英语教学的主要手段，也是英语学习的重要环节。英语课外阅读能力的培养，可以让学生快速积累语言知识和科学文化知识，提高英语综合应用能力。那如何培养学生的英语课外阅读能力呢？本人结合自己的教学实践浅谈以下几点。

（一）精选课外阅读材料

英语教材是学生学习最重要的素材，但是仅仅学习课本上的语言知识是不够的。这就需要我们开拓阅读视野，将阅读的范围延伸到课外读物上。但是由于信息技术的不断进度，目前的课外阅读资源种类繁多、纷繁复杂，特别是一些网络资源，良莠不齐，让学生无所适从，不知道应该选择什么样的阅读材料。因此，教师应该帮助学生认清课内和课外的关系，引导学生精选阅读材料。课外阅读是对课内知识的补充和延续，二者相互促进，相得益彰。因此，课外阅读资料应适当结合当前课堂知识内容和教学实际，题材要多样化，难易适中，具有趣味性和实效性。可以以故事、新闻、小小说和介绍英语国家概况、风土人情等为主。富有时代气息的课外阅读材料可以激发学生的阅读兴趣，让学生体验英语学习的乐趣，从而产生积极的学习效果。同时，教师向学生推荐课外读物应兼顾各个层次的学生，考虑学生个体之间的差异、年龄和心理特点，充分贯彻分层教学理念，依据学生的基础与能力，为不同层次的学生选择不同的阅读材料。根据不同课外读物的特点安排合理的方法向学生推荐阅读，激发学生的阅读兴趣，进而提高英语课堂延伸的有效性。

（二）传授课外阅读技巧

课外阅读的质量不仅取决于阅读的内容，而且取决于阅读的方法。学生在刚开始进行课外阅读时，往往处于盲目状态。遇到问题不知道该如何解决和应对。而且长期、大量的课外阅读会让学生觉得英语学习枯燥乏味。因此，教师要适当地加以引导，并向学生传授课外阅读技巧，讲解猜测词义、抓住主题句、区分客观事实和主观看法、寻读具体信息、略读、理解信号词等阅读技巧，指导学生进行大量的阅读，帮助学生解决阅读中的难题，培养学生高效阅读的能力。同时，鼓励学生在阅读时边思考边写读书笔记。首先，指导学生边阅读边思考，学生处于主动地位，能够发挥自己的主观能动性，读得主动，读得深刻，读出自己的心得和体会。课外阅读时要善于发现问题，解决问题。问题是思维的原动力，教师要引导学生提出自己的看法和疑问、分析问题并解决问题，让学生带着问题去阅读，养成良好的阅读习惯。其次，培养学生认真写读书笔记的好习惯。教会学生抓住文章重点，概括文章主要内容，深入理解文章内涵，摘录精彩美文，写读书心得等，形成认真踏实的读书习惯，巩固课外阅读成果。教师要恰当把握，认真引导。对于基础较差的学生，鼓励他们从一个词、一句话的概括开始到文章的整体评价、内容提要，心得体会等，但是不要让课外阅读和记笔记成为学生的负担，过度劳累和紧张都会让学生产生倦怠的情绪，甚至逆反心理，反而适得其反。

（三）检查课外阅读效果

为了提高学生的课外阅读能力，教师要对学生的课外阅读进行定期检查与监督，制定一些定期反馈形式，检测学生的课外阅读效果，及时向学生提供建议、帮助和鼓励。教师可以定期组织学生进行课外阅读交流活动，通过提问训练、知识竞赛、问题讨论、短剧表演等多种形式来检查课外阅读的效果，营造轻松、和谐、愉快的课外阅读氛围，肯定学生的努力和进步，增强学生英语学习的自信，激发学生的英语阅读兴趣，提高学生的书面和口语表达能力。教师还要定期检查学生读书笔记的情况，经常组织读书笔记的班级评比、优秀展览和介绍经验等活动，激励学生养成认真记笔记的好习惯。同时，教师指导学生将阅读中学到的知识运用于实践，将精彩词句，美文等摘录下来，把阅读时产生的想法、体会和悟出的道理等记录下来，以便在今后的阅读和写作中应用。

（四）培养课外阅读习惯

阅读习惯直接影响着阅读的效率。良好的阅读习惯可以提高阅读的速度和能力。因此，在英语教学过程中，教师应指导学生在不断的阅读实践中逐步养成良好的阅读习惯，使学生经过反复、多次的阅读实践形成一种习惯，从而独立、自主地去阅读课外书籍。为了督促学生养成多读书、爱读书的好习惯，教师要经常给学生介绍英语名篇名作，使学生领略英语语言的博大精深；由教师或爱读书的学生为大家介绍读书的经验和乐趣；讲述古今中外爱读书的一些典型事例，激励学生爱上读书，感受读书的乐趣。经常组织开展英语课外阅读交流活动，激励学生用英语表达自己的的阅读体会，练习口语的同时形成良好的阅读风气，逐渐培养学生爱读书、多读书的好习惯。另外，要引导学生克服不良的阅读习惯，例如用手指着读、频繁查字典、逐字逐句分析语法等。因为这样会导致阅读速度过慢，文章信息把握不准确，理解不透彻，所读的文章变得支离破碎。阅读时要注意，只要开始阅读，注意力要高度集中。可以使用工具书来查个别单词，判断词义，但是不要一遇到生词就查字典，要通过构词法、上下文、文中的同义词或近义词等方面的知识来猜测和判定词义，提高阅读速度。另外，阅读时要以整句而不是个体单词作为单位去理解。这样可以避免阅读速度过慢、理解不深刻、文章内容把握不准确等问题。总之，教师要培养学生养成良好的课外阅读习惯，树立自主阅读的意识，让他们轻松、自觉地去开展课外阅读。经过长期的课外阅读训练，学生们会获取更多的英语语言知识和运用技巧，达到提高英语课外阅读能力的目的。

综上所述，英语教材和课堂有着很大的局限性，这就需要对英语课堂教学进行必要的拓展与延伸。英语课外阅读是课堂教学延伸的手段之一，扩宽了英语教学渠道，不仅可以让学生加深对课堂知识的理解与记忆，积累词汇，提高英语写作水平，而且可以开拓视野，了解更多的文化背景知识，调动学生英语学习的兴趣，培养良好的英语语感，从而提高学生的英语综合应用能力。因此，作为教师，除了上好英语课之外，还要对学生的英语课外阅读加以引导和督促，帮助学生养成良好的英语课外阅读习惯，加深对英语语言的领悟，提高学生的英语水平。