杨永华 罗俊清

摘 要：语文课堂提问要针对课文的重点和难点，要适当、适度、适量，同时，提出的问题要有多元性、创新性、层次性、拓展性、指向性，从而使语文教学收到事半功倍的效果。

关键词：小学语文；课堂提问；提问技巧

课堂提问是指在课堂教学过程中，根据学生实际、教学内容和教学目标设计的问题。

一、课堂提问的要求

1.提问要抓住课文的重、难点，找准提问的着眼点

课堂上所提的问题要围绕课文的重点和难点，特别是找准问题的着眼点。内容的兴趣处、关键处、对比处、含蓄处、困惑处、空白处都是提问的关键之处，当然也可以以作者的写作目的和课文的文眼为着眼点提问。如，在教学五年级的《落花生》时，我提问：“你想做像花生那样的人，还是做像苹果、石榴那样的人？”这是本文的文眼，这个问题的提出可指引学生探索、感知、理解课文，从而抓住课文的主旨。

2.提问要注意适当、适度、适量

适当是指根据不同文章体裁提出不同类型、不同层次的问题。适度指问题的难点要适合学生的实际知识水平。难易度的把握，应当是经过教师的点拨，使学生“跳一跳能摘到桃子”为宜。教师应精心准备课堂所提问题，严格控制好问题的数量和质量。

3.提问要留出适当的等待时间

教师提出问题后，一般要停顿一定的时间，让学生思考后再回答。有的教师一提出问题马上就要学生回答，学生没有思考时间不可能回答好问题。到底停顿多长时间较合适呢？……