王焕菲

摘 要：近几年，各个高校教师课堂的教学理念、教学方法和教学管理等都得到了较深层次、较全面的改革。但是高校教师课堂问题行为在高校课堂教学中仍然比较普遍，由于部分教师对教学课堂的理念把握不准确，导致课程在实施过程中很多的课堂问题仍然层出不穷。课堂教学行为是课堂管理的重要组成部分，具有一定的特征和不同的表现形式，它将长期地存在于课堂的教学活动中，它的存在不仅干扰了正常的课堂秩序，而且对教师的教学和学生的学习都会产生极其不利的影响。

关键词：高校教师；课堂问题行为；教学质量；策略研究

一、课堂问题行为的主体内涵

高校课堂教学是教学活动的主体内涵，课堂作为教师和学生共同活动的场所，也就成了教育理念能否得到贯彻实施的重要媒介。课堂问题行为是指学生在课堂学习过程中不能遵守正常的教学秩序、破坏正常的教学活动、与教学目标不一致等行为，具有一定的普遍性、危害性。课堂教学的质量很大程度上反映了高等教育的质量，课堂教学包含教学条件、课堂难度、教师教学、学生学习效果等诸多因素，它们之间相互协调、相互作用，形成教学关系网，其中，教师教学是最为重要的教学环节，它在一定程度上决定着人才的培养水平，影响着教师和学生的成长发展，因此，高校教师课堂问题行为的研究，对提高人才培养质量，对高校教师教学改革具有十分重要的意义。……