王小霏

摘 要：“十年树木，百年树人”，教师的本职工作就是教会学生做人。作为班主任，面对的是一群天真烂漫的孩子，无意中的一个动作、一个眼神和一句话语，都有可能在他们的心灵上留下深深的烙印。所以，对于班主任而言，要特别注意生活和管理的细节。

关键词：教师；班主任；艺术教育；潜能生

我就班级管理工作，谈谈最深刻的心得体会：

一、每个人都是“潜力股”，问题生更应该被重点关照

我们班有一个男孩子，人很聪明，长得也十分可爱。刚接手这个班时，我想这个学生应该还不错，结果呢，却成为一个让我头疼的学生。后来通过了解才知道他很小时父母就离异了，一直是奶奶带，所以身上有许多不好的习惯：上课爱说话，特别喜欢插嘴，下课又爱告状，还特别爱欺负其他的同学，在班上造成了很不好的影响。每次有同学挨打或者挨骂总有他的事。面对这样的学生，最开始我是好言相劝，总觉得小孩子一定要哄，要教育，不能单纯骂他，否则会适得其反。刚开始，他还听，总是嘴上答应得好好的，可是过不了两天，还是会发生同样的事情。几次下来我都已经对他完全失去信心了。

但是，总不能让他一直影响下去，班上的纪律和习惯都会因为他而变得比较差。所以后来我把他的家长叫来了几次，当着家长的面进行说服教育，好话丑话都说了，只希望能在家长的全力配合下帮他把身上的坏毛病都改过来。也许他已经被奶奶打习惯了，基本上对家长的“暴力”已经无动于衷。

经过分析，我认为这个案例中孩子行为习惯差，成为“问题生”的主要原因有以下几个方面：

1.孩子所处的家庭环境不好，奶奶文化程度低，周围亲戚素质也不高。

2.家庭教育不当。

3.学生自身的自控能力差，抵挡不住不良习惯的诱惑，导致学生成为“问题生”。鉴于以上分析，我认为该生家庭属于放任、无规则型家庭。

经过慎重考虑，我制订了以下干预方案：

1.帮助家长找回权威，并指导其教育孩子。

2.和家长配合切断“问题生”与不良人群的交往途径，给纠正“问题生”创造良好的环境。

3.教师要经常与“问题生”沟通，了解其心理变化，对症下药，促进“问题生”改正缺点。

4.班级要营造一种温馨、和谐、人文的环境，全班学生要主动关心、帮助“问题生”，令“问题生”改正缺点。

通过一年的不懈努力，他已经有了一些可喜的变化，我的内心也宽慰了不少，自己的心血终究没有白费。

二、寻找契机，潜移默化地影响改变潜能生

记得那天，我布置大家做《我的漫画世界》这个活动，第一次我们尝试选定了一个共同的话题《小鸭子哭了》，以小鸭子为什么哭了展开创意。刚提出这个话题，孩子们就七嘴八舌地说了起来，有些说可能是小鸭子走失了，有些说鸭妈妈被人抓起来掉在烧烤店门口，小鸭子见到后哭了，还有的孩子说河水污染太严重，小鸭子没有家了，所以小鸭子哭了……老师悄悄地注意到这次那个潜能生在认真听，眼神中流露出少有的认真和渴望，但他始终没有举手。我布置大家把自己的想法以漫画的形式表现出来，与大家分享，没有发言的学生回家认真考虑一下，希望有与大家不一样的创意。

一晚上，我的脑海里总是浮现出他那与平常不一样的眼神，内心有些期待。第二天当我看到他的漫画时，我既惊讶又高兴，虽然同往常一样，家庭作业的质量还是不高，但他的漫画别出心裁，另有深意。画面中小鸭子的妈妈近在眼前，但她却不认识，四处寻找自己的妈妈，因为它的妈妈吃了进口饲料浑身长出了许多翅膀。我想这应该是一个机会，一个可以让他改变自己的机会。静心细想，我想与其我先认可他，还不如先让同学们欣赏他，所以我将漫画发到小组中，让同学们互相评价，他的创意得到了大家一致的认可，他的热情空前高涨。在接下来的漫画剧创作表演中，老师才发现他确实具有表演的天赋，一颦一笑，举手投足都将剧中人物表现得惟妙惟肖。后来我才知道他还组织同学们放学后排练，认真的程度让同学们都觉得不可思议。慢慢地，老师觉得他变了，上课听讲明显认真了，听懂了还会会心地对我微笑，当我以同样的微笑回应时，我读出了他心底的那份快乐。

在这个学期将要结束的时候，在这个静静的夜晚，孩子，我又一次想起了你。你是个思维特别活跃的孩子，你不喜欢按部就班的课堂，课堂教学的局限性在一定程度上伤害了你的天性，你时时渴望生活中有新鲜的东西，脑袋里永远做着别人觉得“遥不可及”的梦，漫画活动的开展让你找到了自己真正喜欢做的事，你的潜力得到了激发，你如一棵特别的小树，现在终于找到了一块适合自己生长的土地，努力地释放生命的活力，我也因你而享受到了为人师的幸福。

总之，班主任老师应该遵循教育教学的原则，运用科学的方法，切实而有效地做好、做实班级管理工作。让我们牢记“动之以情，付之以爱，持之以恒”，这才是一个“用心去爱”的职业精髓所在。

参考文献：

[1]郑永红.如何做好学生的思想工作[J].黑龙江科技学院学校，1998（19）.

[2]戴宝云.小学语文实用教学90法[M].广东教育出版社，2004-3.