赵洁

摘 要：为更好地促进幼儿语言能力的发展，基于园所内涵发展和特色建设的需要我园开展了多元阅读游戏活动的实践研究，通过一系列的途径和有效的指导策略提高幼儿语言能力。

关键词：多元阅读；语言能力；游戏活动

经过梳理，我们发现国内对早期阅读的研究比较活跃，但都处于自发状态，未形成系统的研究。我园提出的提倡多元阅读：（1）基于幼儿语言能力发展的需要；（2）基于园所内涵发展和特色建设的需要，将多元定位在多元媒介（纸质图书、成人讲读电视和网络声像等）、多元内容（儿歌、散文、故事等）、多元途径（集体教学、游戏活动、一日生活环节、园内环境、家庭与社区）、多元形式（听、看、讲、画、表演等）等方面，从某种程度上来说本研究对丰富有关早期阅读教育方面的理论研究具有一定的意义。

我园对多元阅读的研究，拟形成系统的序列化的多元阅读目标体系、内容体系以及有效的指导策略，通过多元阅读促进幼儿语言能力的发展。

一、如何选择幼儿语言能力发展的多元阅读课程内容

以“自主、多元、悦读”作为多元阅读课程的核心要素，各年龄段依据主题，从环境中的阅读、集体教学中的阅读、游戏中的阅读、一日生活环节中的阅读、家庭与社区中的阅读这五个方面，优化重组多元阅读内容，体现多元媒介、多元内容、多元途径、多元形式。环境中的阅读主要包括：标志阅读（如爱护花草等标志）、图示阅读（如紧急疏散图、图示的游戏规则、班级规则、生活卫生规则等）、作品阅读（幼儿美术作品、优秀阅读作品推荐等）。……