史作林

义务教育赋予每个教育者新的历史使命和责任，而教育的主要形式是课堂教学，因此我们在教学时必须提高课堂教学的有效性。课堂有效性就是要将课本知识、教学方法与教学效果三者有效地结合起来。现阶段义务教育数学课程标准提出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”我们以前的传统教学中，采用的往往是反复练习，这是一种机械式的教学手段，老师硬性地教、学生被动地学，导致一部分学生感觉学习枯燥无味而厌学。而如今新课程倡导的学习是自主学习和探究式学习，小学数学作为义务教育的开始阶段，如何有效地组织教学、提高课堂教学的有效性，对义务教育乃至国家的教育事业起着至关重要的作用。

一、结合生活实际，构建新奇情境，激发学生的学习兴趣

数学来源于生活，它与学生的实际生活紧密相连，但数学终归是一门科学，它不能与生活中的简单计算等同起来，生活中的简单计算只有上升到逻辑化、严格化的数学以后才能广泛地解决生活中的实际问题。一般而言，学生的学习心理存在这样几种矛盾：好奇心强与知识浅薄的矛盾，想学与贪玩的矛盾，好表现和表现能力弱的矛盾，想当好学生与学习习惯差的矛盾。在教学中，我们首先要激发学生的学习兴趣，有了好的学习兴趣，学生就能克服各种困难，变苦学为乐学，变被动学习为主动学习，从而取得好成绩。……