金爱华

新课程标准明确表明，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。结合小学生的认知程度和身心发展，数学教学一定不能死气沉沉，枯燥简单，而是要从“活”字上做文章，让数学教学生机勃勃，唤起学生学习的兴趣，从而尊重学生的个性，提高他们的思维能力和创新能力。通过动手操作则为学生打开了验证、求实、探索、创新的大门，合作交流则让学生成为学习的主人，从而建构数学知识体系，掌握一定的技能和数学思想方法，丰富自己的数学经验。让小学数学教学生彩，笔者认为要从以下几个方面做起。

一、联系实际，数学教学生活化

生活是数学教学的“源头活水”。数学教学紧密联系生活也是新课程标准中所明确指出的。因此，数学教学要生活化，生活化了的数学知识更容易让学生理解和运用。如，学习数数，认识数字不能单靠黑板上版演的“1、2、3……”强行让学生死记硬背，而是要具体到将这些数字含义用生活实物表现出来，一支铅笔、两块饼干、三张桌子……有了贴近生活的案例，学生则理解了每一个数字所代表的含义。又如，教学立体图形之后，让学生结合自己的生活经验，说出所熟悉的实物是什么图形。无论是课堂举例，还是课后作业，联系生活是学生拥有持久数学兴趣的良方。数学知识从生活中来，最终又将回到生活中。学生学习数学知识就是为了运用到生活中，如，在学习了“利息”一课时布置家庭作业，以“做个理财小能手”为主题，要求学生帮助家长到银行存款，算一算哪种存款方式将来的收益最大。