付小玲

新一轮基础教育改革给教育注入了前所未有的动力和活力，课堂随之也有了很大的变化。比如，以计算机为平台，多媒体课件的展示令人耳目一新；学生大胆的发言和自由的讨论，教师精心编导的丰富多彩的活动等，使人颇感生机盎然，课堂热闹了。这种“热闹”常见于课改课堂，它似乎成为课改带来的最明显的变化。冷静思考，细细品味，虽然这“热闹”有的肤浅，有的深刻，然而，这正如雏鹰学习飞翔一样，令人振奋。我们没有必要以“专家”自居，盛气凌人地指责学生。课改需要人们真诚理解与支持，需要热情地去探索和引领。如何构建有效的课堂教学活动，值得我们探讨。

一、教学情境的创设要能激发学生主动学习的动机，要能引发学生学习学科的思维

新课程要求教学要活动化。教师在进行教学设计时，要以活动板块的形式教学，把教学的重点放在学生的探索上，运用活动的教学方法，学生的学习过程要通过自己亲自动手操作、动口发言、动脑思考等形式参与到学习过程中去，主动地获取知识。比如，有位老师在教学小学语文《超市购物》这一课时，准备了一些东西：玻璃瓶装啤酒、面包、袋装牛奶等，创设了找实物认字的情境。这些真实的物品吸引了学生的注意力，激发了他们的参与热情。师生互换找物识字角色，教师精心引导，绝大多数学生都积极投入到学习活动中。课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快，收到了不错的学习效果。……