田绍霞

《义务教育语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文课程的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。

在历年的高考阅卷工作中，有些省份作文阅卷实行“每错一个字扣1分，漏写作文标题扣2分”的评分标准，专家指出：高考作文中存在的主要问题有：穿靴戴帽，有些考生先背好一篇文章，开头结尾换一换就粘贴上去；有些标题故弄玄虚，句法不通；有些离题千里；有些书写潦草，错别字比较多。

作文中的语言文字基本功主要包括文句通顺，文字规范、清楚，标点符号使用正确等。作文是运用书面语言写文章，作文能力就是运用书面语言反映客观事物，表达思想感情的能力。如果一个人提笔就文句不通，就写错别字和不会用标点，则无法认为他已经具有写作能力，语言文字基本功在作文能力体现中占着极其重要的地位，我们必须充分地认识并予以高度的重视，如果忽略了这一条，整个作文教学便不可能收到好的效果。

一、规范教学内容，确保知识传授的准确性