李士耀

摘 要：为了优化学困生的转化工作，首先查清楚学习困难的原因，其次关注学困生的每一点进步，以真诚的爱赢得一颗积极向上的心，最后建立民主和谐的关系，从而促进学习困难的学生不断进步，不断发展。

关键词：新课程；查清原因；优化学困生；最佳途径

为了提高全民素质教育，进一步优化新课程的全面实施，为了每一个孩子的发展，新课程从理念到方法是全新的，要求我们教师和学生转变旧观念，扮演新角色，最终达到整体提高综合素质的目标，尤其小学是基础教育，要对每个学生负责，如果每个班有几个学困生，这样学校里学困生人数会触目惊心。因此，在新课程教学中怎样查清楚学习困难的原因是优化学困生转化的最佳途径。

一、查清楚造成学习困难的原因

（一）为了转变学困生，首先要查清楚他们学习困难的原因

造成学习困难的原因是多方面的，从学生角度分析，基本上是智力因素和非智力因素两个方面。

1.思维比较迟钝，凌乱，概括能力低，感知粗略，笼统，知觉的选择性较差，注意力集中时间较短，识记速度较慢，语言表达能力不强等，所以理解、掌握知识特别是一些抽象的概念困难较大。

2.班上得不到老师的鼓励，小组没有发言权，缺乏学习和动力，没有明确的学习目标，对学习不感兴趣，学习被动应付，缺乏毅力，没有养成良好的学习习惯，尚未掌握正确的学习方法。不会参与，不会互动，不会探究，有的学生个性好动，贪玩，常遭老师的训斥，产生抵触情绪；……