蔡安镜

摘 要：作为一门科学启蒙课程，小学科学课设置的主要目的是培养小学生的科学素养，在小学科学教学中，实验教学占据重要地位，对于培养小学生学科兴趣有积极意义。而在当前小学科学实验教学中，仍有一些问题亟须解决，其中之一便是实验材料问题。以如何实现小学科学实验材料的生活化展开探究。

关键词：实验材料；科学素养；生活化

小学科学课是义务教育阶段不可或缺的一门课程，该课程的设置目的是挖掘小学生学科学的兴趣，培养小学生的科学素养。实验是小学科学课的重要内容，而实验材料问题则是当前小学科学课实验教学的突出问题，为此，如何丰富实验材料、实现实验材料生活化已经成为提升小学科学课教学质量的关键。

一、从生活中发现实验材料

学期初，科学课的教师可一起整理本学期实验课需要用到的实验材料，如果一些实验材料生活中可以找到，教师可以提前帮助学生准备；对于一些学生家里就有的实验材料，教师可以提前告诉学生自备，如教科版六年级上册《形状和结构》单元教学中，对于实验中“搭建框架”所需的实验材料小棒，可让学生用筷子替代。此外，对于实验教学中其他一些学生难以自备的实验材料，则需要向学校申请采购。同时，也可以号召学生一起，注意在平时收集实验材料。如教科版四年级下册《岩石和矿物》单元教学中，对于课上所需的岩石材料，若地势条件允许，教师可组织学生出外收集；……