张东生

摘 要：小学数学在学生数学生涯中起着基础性的作用。目前面临新形势下的教育教学，小学生的数学学习特点和教师的教学方法之间的结合存在一些矛盾，展开教学方法的研究有利于提高基础教育的建设，同时也是对目前教育的一种变革与思考。

关键词：小学生；数学；教学方法

学生由被动地接受知识转变为主动对知识的探索；教师从单纯地灌输知识到在课堂上对学生进行一定的预设，从而引发学生的好奇心，使学生主动探索知识的奥秘，开启自身的智慧。对此，教师应该转变观念，将教育改革与课堂教学紧密联系起来，对课堂教学进行精心设计，以生成教学为课堂教学的主要模式。

一、各阶段小学生的学习特点

小学生对学习的理解相对比较肤浅，甚至不清楚什么是学习。一年级到三年级的小学生玩心相对比较重，注意力易分散，自主学习能力特别差，需要老师和家长给予非常细致的照顾。四到六年级的小学生自主学习能力相对有所提高，同时对问题的理解也相对提高，注意力集中的时间也会增长。面对不同阶段的小学生，教师应该采用不同的教学方法。

二、小学数学教师教学方法存在的问题

1.小学数学教师给学生设立的教学目标没有明确的针对性，不能随着课堂内容的改变而做出灵活的改变。因为小学数学知识有限，大多以课本的基本内容为主，简单的课本内容对于一些经验丰富的老教师而言早已烂熟于心，形成比较僵化古板的教学方式，这对现在教育的现状明显不适合。……