梁亚娣

古诗词是我国瑰丽的文化遗产，浓缩了中华文化几千年的文明成果。在我们小学课本中就收录着一百多首古诗词，他们语句铿锵，极富韵味；语言表达简洁含蓄，极富美感。长期积累古诗词，会增强儿童对美的鉴赏力，起到感染和净化学生心灵的作用。但古诗词毕竟是小学语文教材中一类较特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、精练、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远……这些都给小学生解读、体味古诗带来了困难，也增加了古诗教学的难度。我们该怎样让古诗教学精致有效起来呢？

一、古诗教学课前导入的艺术

激发学习古诗的兴趣，是学生爱好古诗的开端。要激发学生的兴趣，首先必须采用新颖的导入方法，它犹如乐曲的“引子”、戏剧的“序幕”，具有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。教师如果能巧妙地运用导入艺术，不但可以使学生的注意力迅速集中，为顺利展开课堂教学内容奠定基础，还可以激发学生的求知欲望，使课堂教学取得事半功倍的效果。

【案例】（人教版小学四年级上册《送元二使安西》）

多媒体出示一副嵌名联： 山谷中静 大海上平

师：这是我的学生为我写的一副嵌名联，老师的名字就藏在这副对联里面，你们谁来猜一猜？

生谷平、顾静平、谷静……

师：对了，你们真聪明，老师的名字就叫谷静。我的学生还给自己喜欢的球星写了一副嵌名联，你们猜猜是哪位球星？