史淑娟

英语，作为一种世界通用语言，在我国，几乎从幼儿园开始，就已经纳入教学科目之列。随着学生对英语词汇、句子的积累，信息量输入的增加，到了小学高年级，逐渐涌现出较大篇幅的语段和语篇。那么，小学高年级的英语语篇该怎么来进行教学？语篇教学的最终目标是什么？在教学实践中，类似这样的实际问题一直困扰着许许多多的小学英语教师。下面就这些问题，我浅谈以下几点：

一、什么是语篇教学

语篇教学指在具体语境中教学单词、句型和语法，主张把单词融入句子中，把句子融入语境中理解，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。它不单纯是为了让学生简单地掌握几个单词、句型和语法，也不只是为了让学生获取语篇所表达的信息，语篇教学的最终目标是要以教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，通过对语篇的学习和理解，大力培养学生的阅读能力和表达输出能力。

传统的英语语篇教学，重词句，重语法，轻篇章，常常把大部分教学时间分配在讲解生单词和分析语法上，忽略了学生对语篇的理解程度，忽视了对学生阅读方法和阅读技巧的训练。使整个语篇支离破碎，不利于学生对语篇的整体分析和理解。结果导致学生在学习过程中遇到的困难越来越多，学起来日渐吃力，甚至丧失了对英语学习的兴趣。

二、语篇教学中，教学任务和教学方法的改变

低年级小学英语教学，教学任务主要以词、句的学习和操练为主，教学方法多为游戏激趣法、短时记忆法、分组对话、大声朗读和学生演练等，主要通过教师的讲解和形象直观的教学手段来提高课堂教学效率。……