李杨

教师肩负着教书育人的重任，要使学生在德、智、体、美、劳多方面都得到发展，成为祖国现代化建设的合格人才，在教育教学和班级活动中，教师就要注意学生的知识能力的发展，更要注重他们的道德品质和世界观的形成，特别是小学阶段的教育尤为重要，是不可忽视的启蒙教育。康有为说：学问之通否，德行之成否，皆视此学龄。这充分说明了小学阶段的重要性。那么，如何利用班队会对学生进行爱国主义教育，激发爱国热情，树立正确的世界观呢？首先我们说，班级活动是全体学生在班主任的组织领导下，为实现社会主义教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体所有成员参加的教育活动。

一、政治思想放在首位

树立爱国主义思想，坚持思想领先，贯穿整个活动之中，在纪念抗日战争胜利70周年到来之际，以其为主题的一次班会，我给学生拟的题目是：《从我做起，爱我中华》，让学生展开讨论，了解20世纪30年代在我国爆发的抗日战争给人民带来的深重灾难和无法弥补的经济损失以及中国人民在那残酷的历史年代，英勇杀敌、前赴后继、视死如归、浴血奋战、可歌可泣的伟大民族精神。八年抗战，中国人民经过血与火的洗礼，千锤百炼，人民的意志更坚定，最后抗日战争以日本帝国主义失败而告终。通过这次活动，学生记住了这段历史，更加珍惜今天的幸福生活，明白其是用烈士的鲜血换来的，他们会更加努力学习，热爱我们伟大的祖国、伟大的中华、伟大的党、伟大的人民。

二、具有鲜明的时代意义

当今，我们正处在社会主义建设时期，需要大批德才兼备的人才，从而振兴我们伟大的中华，使我们的祖国屹立于世界强国之林。根据少年儿童的时代特点，加强爱国主义教育，树立他们正确的人生观、价值观是十分重要的。对学生进行理想前途教育，以激发学生的爱国热情，使他们树立远大理想、努力学习科学文化知识，并引导其向古今中外的爱国志士学习，以榜样的力量激励自己，从而积极奋发向上。

三、运用多种方法，使学生进入情境，从而陶冶情操

无论对学生进行知识的传授，还是思想教育，都需要通过多种途径、多种形式，精心选择、设计、布置地点和教具，从而增强教育的感染力和效果。力争以情感人、以景育人。以《从我做起，爱我中华》为例，我们采用竞赛的方法，运用电教手段，播放录像、幻灯片等，学生通过看、听，了解日本帝国主义对我国人民的残暴行为和掠夺我国人民财产的一幕幕情景，学生个个紧握拳头，两眼闪动着怒光，学生进入了最佳的学习状态，事后他们说，这节课我们永远也不会忘记。

四、注意知识性和针对性

采用竞赛方法强化学生的记忆力，使每个学生都能说出日本侵略中国的具体时间，掠夺煤炭、铁砂、生铁多少万吨？在哪年哪月？大屠杀发生在什么地点？屠杀了多少人？都是什么人？日寇在侵略我国时实施的政策是什么等一系列问题。把学生分成几组，分抢答题和必答题。另外，再增加一些讨论题，也可以运用正反方辩论的形式，由于方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣和爱国热情。然后教师举出实例让学生分析、判断、讨论，最后得出结论。在这个过程中学生展开讨论，积极发言，学习积极性和学习效率得到提高。

五、开展社会实践活动，将爱国主义教育注入行动中

实践活动是少年儿童思想品德、心理健康、行为习惯、坚强意志的形成及各种能力、各种素质发展的基础。实践活动是架设在少年儿童主观与客观世界之间的桥梁。更是儿童心理成熟发展、个性社会化的源泉。只有实践活动，才是检验其道德规范和良好品行的正确标志。如：“开展我是环保小天使”等小队活动，亲自动手种花植树美化周围环境，自觉组织小队队员制止损坏花草树木等不良行为；又如，“小发明采访”主题班会及“我的小创造”“美化我的小天地”“想象大世界”“露一手烹饪技术”等儿童喜闻乐见的主题班会。这些实践活动不仅可以培养学生积极参与竞争的意识，还让学生体会到和平年代，我们的爱国意识要体现在日常生活中。现在，在我们的校园里经常会看到这样的现象：教室里的灯关不关没人管；水房里，学生洗手时水龙头全打开，哗哗地冲，冲完了不关严实就走了；操场、分担区脏了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我弄的，我就可以理直气壮地不管。针对这样的情况，我们教师要从这些小事抓起，培养学生的良好品质，要让学生意识到爱国要从我做起，从小事做起，从现在做起。我们要把强烈的爱国之情渗透到日常的行为习惯之中，投入到平常的学习中，这是我们每一个人的责任与义务。

参考文献：

丁钢.日常教育实践的意义[C].中国教育：研究与评论，2004.