卢运锋

新一轮课程改革对科学课提出了新的要求，“生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为科学课一个基本的教学特点。新教材不再是教师教和学生学的唯一依据，而是越来越成为一种教学资源，为学生的学习提供范例。在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。他们除了努力推进现代教育技术的研究和应用之外，还在引导、促进青少年科技素质的提高中起着极其重要的作用。要怎样才能成为一名优秀的科技辅导员呢？特别是我们这些资源不足、学校配置的自然仪器设备不能满足科学课教学需要的农村小学。如何根据现状，开发和利用教学资源，上好科学课呢？我们在教学实践中整合利用资源，收获了一点成绩，归纳一下有如下几点：

一、因漏就简，整合资源，配合教学，利用好现有资源

现有小学实验教学资源主要来自普九配置的自然课仪器设施设备，由于课程的设置发生了重大变化，加之耗损和老化都比较严重，很多仪器设备都已不能再使用。为了给学生动手操作实验的机会，尽力使用好这些有限的资源，能用的尽可能派上用场，能替代的尽可能替代，将小学科学课时尽可能地错开安排，避免同一时间因上同一课程时出现仪器设备紧缺，从而最大限度地发挥现有设备设施的作用。同时，科技辅导员既要协助行政领导抓好教师培训，提高教师的应用能力和水平，还要努力协助学科教师制订好“运用现代教育技术进行教学改革的计划”，为他们写好教案，提供方便，包括制作教学软件、选择音像教材资源等。……