万红伟

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生产生学习积极性的重要条件，是激发学生创造力、开发智力的催化剂。因此，在数学教学中，如何培养学生的学习兴趣是最值得我们探讨的问题。

一、创设情境，激发学习兴趣

喜欢听故事是学生的天性，在教学中，我经常用讲故事的形式引入新课，激发学生的学习兴趣。

如，教学“三角形面积的计算”一课时，我结合教学内容编了一个生动有趣的“村长断案”的小故事：羊村里遇到了一个小麻烦，你们想知道吗？这不，一大早懒羊羊和美羊羊两只小羊分别带着一个三角形闯进了法厅（出示手中的两个形状完全不同的三角形），他们都说自己做的三角形大，为此吵得面红耳赤。这可把村长难坏了，这个纠纷可怎么解决呀？同学们，你们愿意帮助村长解决这个问题吗？学生看着这两个三角形，有的说懒羊羊的大，有的说美羊羊的大，还有的说同样大，更有学生说快去找喜羊羊帮忙吧……学生争得不可开交时，我说：“喜羊羊说，让我们班的同学研究‘三角形面积的计算后，帮村长解决这个问题，你们看好不好？”揭示课题“三角形面积的计算”，导入了新课。

通过这个童话故事的创设，不仅使学生饶有兴趣地投入新课的学习中，而且使学生感到生活中处处可以用到数学知识，从而激发学生学习数学的兴趣和动机。

二、利用好奇，唤起学习热情

高尔基说：“惊奇是认识的开端和引入认识的途径。”好奇是儿童特有的天性，我利用这一天性，在教学中诱发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，怀着积极的态度、满腔的热情投入学习过程之中。