李倩

摘 要：新课标明确指出，要求小学教师引导学生将学习、生活结合起来，既要教会学生掌握理论知识，又要提高其应用能力。

关键词：美术；能力；审美

实践表明，美术教学不仅能培养学生热爱生活，还能培养他们的环保理念。与此同时，培养学生的审美能力是小学美术教学的重要内容，因此，美术教师应当丰富教学手段，拓宽学生思维，不断培养其发现美、领会美的能力，这也是小学美术教学始终探究的重要课题。结合笔者多年的工作经验，本文针对培养审美能力方面提出如下建议，旨在强化经验总结，为培养小学生的审美能力提供新思路。

一、更新教学理念，活跃美术教学

长期以来，由于受到传统观念的影响，很多小学都只重视学校的升学率，主要教学语文、数学课程，只教升学考试内容，而忽视对学生审美素质的培养。对于美术，很多教师都采用灌输式教学，只是在讲台上讲解相关的理论知识，接着给学生布置作业。结果表明，这种教学较为沉闷，难以活跃美术课堂，不利于提高教学效率。因此，教师应当转变教学观念，组织学生到课外活动，领会生活，发现生活的美，进而逐渐提高其欣赏水平。这也是新课改的重要内容，新课标明确指出，小学教师要引导学生将学习、生活结合起来，既要教会学生掌握理论知识，又要提高其应用能力。例如，在教学人教版“淅沥的小雨”时，教师应当提前引导学生观察下雨时的情景，鼓励学生到课堂外观察下雨时动物、花草、树木的变化。如果路面有积水，汽车经过时会发生什么情况。若不下雨，教师可用喷壶往地面、雨伞上浇水，引导学生观察水流方向，鼓励他们大胆说出自身的想法。这样，学生可以亲身感受到下雨天的情景，而且可以提高其审美能力。此外，在这样轻松、愉悦的环境下，学生可在贴近生活情景中学习，可显著提高其学习积极性。

二、利用多媒体，吸引学生的注意力

学生的内心充满好奇，同时他们的自我控制能力较差，对某一件事物缺乏耐心，注意力极易分散，因此教师应当采用新颖的教学方式吸引他们的兴趣。为此，教师可以采用多媒体进行教学，通过丰富多彩的画面刺激他们的视觉，进而使其感受到美术的魅力，提高其兴趣，使其主动参与到美术教学过程中。然而，要想充分发挥其作用，美术教师应当掌握多媒体的基本使用技能，这样才能利用相关软件制作精美课件。同时，教师还可通过网络收集优秀的美术作品给小朋友作为示范，提高他们的审美能力。例如，人教版“彩线连彩点”教学主要是引导学生了解线条的粗细变化以及点、色彩等内容。为此，美术教师可事先制作相关的课件，将线条粗细变化通过多媒体直观表现出来，这样可拓宽学生的思维，同时也有利于培养兴趣，接着再引导学生发挥想象在图纸上描绘日常生活中的线条。

三、积极组织画展，提高美术能力

组织画展可强化学生的相互交流，同时对培养审美能力具有积极作用。为此，学校应当积极组织画展，鼓励学生以个人、小组、班集体等方式参与，可投多个作品。在画展开展过程中，教师可引导学生围绕某一主题大胆创作，同时在适当的时候帮助学生解决版面设计、文字、主题选定等方面的困难。此外，待画展结束后，教师可以将班级上的优秀作品挂在教室墙壁上进行展示，使学生受到美术作品的熏陶。例如，开展“校园生活”主题画展时，教师可引导学生绘画校园生活，例如，早上晨读、跳皮筋、跳绳、打球、跳远、上课、早操、放学、上学、跑步、画画等活动的情景。在画展开展期间，教师鼓励学生相互评价美术作品，分析作品的优点，了解各个作品的成功之处以及不足之处。

四、组织实践活动，提高审美能力

新课改指出，教师应当引导小朋友积极发现生活中的美，鼓励他们动手操作，在实践的过程中充分培养美术审美能力与实践能力。实际上，动手实践是培养学生美术技能的重要措施，同时也能发现自身存在的不足，进而不断提高其审美能力。为此，在教学过程中，教师可采用适量加入实践内容以及开展实践活动的方法，引导学生领会生活的美，这样不仅能培养其美术技能，而且可以活跃他们的学习思维，调动他们的主动性，使其懂得享受生活。例如，在确保安全的前提下，教师可带领学生到公园、村庄等校外场所，观察蓝天白云、飞禽走兽、山水、河流等风景，引导其画一些简单风景，进而提高其审美能力。

小学美术是打基础的阶段，教师应当重视培养学生的美术素养，提高他们的审美能力，同时在美术教学中融入生活元素。这样一来，美术教学既可以帮助学生掌握美术知识，又能提高其审美能力，使其更加热爱生活。经过多年的美术教学，笔者认为可从更新教学理念、活跃美术教学、利用多媒体，提高兴趣、积极组织画展、提高美术能力、组织实践活动、提高审美能力等方面培养学生的审美能力。然而，值得注意的是，教师应当结合各方面措施来实施，全面提高其审美能力。与此同时，审美能力并非一蹴而就的，而是需要长期培养，在领会生活中逐渐形成的。

参考文献：

[1]张凤香.小学美术教学中如何培养小朋友的审美能力[J].西部素质教育，2016（2）：100.

[2]刘利利.小学美术教学中如何培养小朋友的动手能力分析[J].中国校外教育，2015（11）：159.