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创建小学语文高效课堂的几点思考

2016-11-02鲁成开

新课程·上旬 2016年7期
关键词:教学内容课文内容

鲁成开

创建高效语文课堂是新时期小学语文新课标中提出的一个新要求,它要求小学语文教师在上课时不仅要上好课,还要将上课内容不断充实,以更有效的方式引导学生进行学习,从而让学生取得更好的成绩,这样才能保证学生以一个更加优异的成绩迎接更高一级的语文学习。在进行高效课堂的创设过程中,教师一定要以引导为主,让学生更好地接受教学内容,与此同时,应以学生兴趣为主,创设情境,并努力为学生拓展知识点,这样才能保证高效课堂的顺利创建。

一、学生要做好课前预习

课前预习是学生良好的学习习惯,需要学生坚持不懈地进行。课前预习要熟悉新课文中的生字、生词、课文大意等。具体做法是:(1)读。读准字音,读通句子,让学生用多种方法把课文读流利,使学生初步理解课文内容,体会作者的思想感情,了解作者的写作技巧。(2)查。要求学生通过查询工具书,把生字词,易错的字音,较难记的字形、字义记录在书上或预习本上,切忌从现成的参考书上照抄答案。(3)画。画出关键词、好词佳句以及重点句段。(4)问。要求学生把预习中的疑难问题在书上标识出来,在课堂中交流学习。只有预习的目标达到了,把学生兴趣调动起来了,学生才能全身心地投入学习中。

二、教师要在课前吃透教材

在语文教学中,内容显得很复杂,教学重点很难确定,一堂课要解决的问题也很多,环节也呈现多层次性,面对这样的教学实际,怎样才能实现高效教学?我认为,教师首先要吃透教材,在此基础上领悟课程标准的内容,然后制订教学目标和教学方法。教师要将教材内容烂熟于心,然后再研究教学方法。教材是教学的依据,是教师教学的蓝本,也是学生学习的重点内容,吃透教材后才能有效地外延和拓展,才可以实现高效。正确解读文本、正确理解文本才可以把握正确的教学方向。

三、教师备课要精巧设计教学

小学生接受新知识的能力低下,教师在教学时,不应急功近利,不断地向学生灌输相关的知识点,而是要致力于对学生的引导教学,培养他们的学习兴趣,促使学生积极地参与到语文的学习中。首先,教师要与时代接轨,利用多媒体教学设备对学生进行教学。其次,教师要注意把语文和生活相关联,拉近语文与学生的距离。最后,教师要注意自己的教学状态,不要因为学生一时的调皮就对他们进行批评,要善于从学生的一举一动中发现学生的长处,对他们进行系统性的语文教学,引导学生全身心地参与到语文教学中,促使他们收获更多的知识点。

学生在学习过程中会碰到不懂或者似懂非懂的问题,这是学习的必经之路。教师是课堂的主导者,必须对课堂的活动有操控能力。高超的指导艺术是课堂是否成功、是否高效的决定性因素。所以,高效课堂离不开高效的教师指导。“学而不思则罔,思而不学则殆。”用提问指导学生学习是课堂教学的基本方法。巧设问题的方式一般是通过高质量的问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线组织和调控课堂,以充分调动学生学习的主体性,促进学生的自主探索与创新。

四、学生作业要精讲多练

一方面,精讲不是过细讲也不是少讲,而是内容要精要,语言要精练,要讲在点子上。讲精华就是讲文章中本质的东西,就是文章的关键所在;讲规律就是要讲学生不懂但必须掌握的知识。另一方面,多练不是要回到“题海”中,是针对课堂上不练或少练说的。课堂上的多练可减轻课外作业的负担并提高效率,可巩固应用知识,培养技能技巧。多样化的练能提高学生的兴趣,加深理解,有利于发展学生的智力。

五、课堂中要拓展学生的知识面

现在的小学生每天接触的新知识非常广,一方面,他们自身有较强的挖掘新知识的欲望;另一方面,从学生的学习角度来说,课文中的内容只是教学的一个内容,而语文是一门与其他内容联系非常紧密的学科。在语文教学时,教师如果只盯着一个内容进行讲解,学生所学的知识就无法进行拓展,学生的综合能力也就很难得到提升,因此,从这一角度来说,教师也应将教学内容进行拓展。在进行拓展时,教师要从题材、人物形象、作者背景等角度进行,从而帮助学生更好地理解教学内容。在进行小学语文教学的过程中,老师一定要本着以学生为主体的宗旨,在设计课堂课件时,利用信息技术,寻找大量与教学有关的信息资料,丰富学生的课堂生活。众所周知,小学生大多比较贪玩,喜欢动画片,老师可以使用信息技术寻找相关的动画资源,使学生能充分融入教学中,并且在课堂上积极思考。在小学语文教学中使用信息技术,能彻底摆脱传统有局限的教学,丰富教师的教学内容,同时还能启发学生的思考。

总之,在小学语文教学中,伴随着信息化教学的逐渐深入,若想要全面提高小学语文的课堂教学效率,教师必须要以现代信息化的多媒体技术作为教学的基本平台,能更加充分地表达语文教学的内容,使学生能积极地参与进来,提高学生学习的积极性,注重培养学生良好的学习习惯,促进小学生的感悟升华。鼓励学生自主学习探究,依靠当堂训练,师生紧密协调配合并结合知识梳理,及时巩固所学知识,才能构建高效的小学语文课堂。

参考文献:

赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读:教育版,2014(4).

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