徐璐

摘 要：小学的语文学习开始是单一的认识学习阶段，随之渐渐完整地表达各种情绪。小学语文学习对于学生形成积极向上的人生观起到重要的作用。对于知识可视化在小学语文教学中的引入进行了分析，供相关专业人士参考借鉴。

关键词：小学语文；记忆效果；教学难度；合理设计

小学教育阶段是学生情感和心理素质形成的起步时期，良好的语言教育对于学生的综合素质建设有至关重要的作用。在现今的小学语文教学课堂中老师应该利用可视化手段，在课堂上配合生动形象、风趣幽默的教学语言、饱满的精神状态，丰富语文课程的内涵，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。

一、引入可视化教学的意义

1.提高记忆效果

将可视化教学合理地引入小学语文教育工作中需要配合应用现代化的多媒体技术，通过高科技手段对于具体的教学内容进行展示，让学生主体能够更加直观、形象地认识到其中包含的语文知识点，学习部分理解比较困难的诗词，如此能够提高学生的记忆效果，在可视化教学中快速明白语言在生活中的重要性。

2.降低教学难度

由于小学生的年龄比较小，课堂上注意力集中的时间非常有限，加上学生容易被各种外界的事物所影响，通过可视化教学手段，能够将很多难以复述或是用语言表达的情景直接展示出来，让学生更加明确表达的内容，吸引学生的注意力，符合学生的心理和生理特点，对于教学效果的提升具有重要帮助。

3.发散学生的思维

知识可视化教学能够通过一定的手段将学习的内容转化，转化的同时激发主体的课堂参与度，提升学习热情，让学生主动地提出问题，通过讨论或是其他的方式进行解决，帮助学生培养思考能力、开阔眼界，在掌握基本知识内容的前提下促进主体的快速进步。

二、具体的应用办法

1.提高对于可视化教学的重视程度

由于社会的不断发展和进步，对于人才的要求不断升高，加上我国教学体制的改革和完善，各种新型的教学手段不断出现，在现代教学工作中起到了积极的作用。然而很多的老师还是处于相对落后的状态，教学中采用传统的方式，对于新型的教学理念和方法不接受和应用。由于小学生的生理原因和心理特点，传统的教学手段对于他们起到的作用不大，因此小学语文老师首先应该改变自己的看法和观念，不断地提高自己，学习可视化教学的应用方法，不断完善自身，提高自己的综合实力。

2.合理的设计和应用

任何一种新型教学方法的应用和实施都必须以科学的理论依据为前提，合理的设计为基本，想要合理地利用可视化教学也必须遵循这个原则。老师应该学习相关的理论知识内容，了解可视化教学的研究基础，在语文课堂上适当地设计教学情境，不能盲目地选择材料和资源。老师要熟练掌握相关的多媒体信息技术和计算机功能。在教学中努力将语文教学内容转化到可视化过程中，通过科学地设计将关键知识点融入可视化材料中，通过具体的可视化工具，利用视频、符号、图形等多样化的方式，将学习的结构和具体层次展现出来，把握实施中的关键环节和突出内容，提升语文课堂教学的趣味性，让学生能够主动地加入到思考环节中，经过观察积极地发现问题、处理问题，在可视化教学中不断地培养小学生的自我思考能力。

3.学校加大支持力度

想要使可视化教学方法得到应用并且真正的发挥作用离不开先进的设备和资金的支撑。学校内部必须配备专业化的硬件设备和资源，老师也应该经过专业化的培训，具有深刻的认识和设计教学过程的能力。学校尽可能提供资金方面的支持，教育部门也应该大力支持，颁布相应的政策或是细则来进行推广应用，提高多媒体教学设备的普遍覆盖率，为该理论的应用实施提供必要的硬件支持。学校定期对小学语文老师进行专项培训，给予老师学习的机会和条件，让老师能够改变思想观念，真正热爱教育工作，全身心地投入到可视化设计工作中。

4.通过组织活动配合可视化教学

小学语文知识内容大多比较散乱，很多内容需要学生进行背诵和记忆，如何将这些散乱的知识点构建成网络体系是值得思考和关注的问题。通过可视化教学方法的灵活应用，老师可以在班级内部建立相关的学习小组，通过组织活动让学生将自己掌握的知识绘制成具体的可视化图表，将自己的成果和小组内部的成员分享，促进小组之间的交流和沟通，通过这种灵活的处理来提升学生的学习效率；同时老师要对学生制作的视化图表进行分析，从中找出学生的不足之处，发现问题，结合学生的反馈进行教学的调整和完善，在利用可视化互动的过程中加深学生印象，促进自身的进步，在活动过程中还能够培养学生的合作意识，使学生共同进步，实现全面发展。

总而言之，未来的社会发展不仅需要知识性人才，更需要高素质的综合性人才，小学语文教学中语言的地位将越来越重要，教师应不断改革课堂教学方式，利用可视化方法完善教学内容，提高教学效果，提高学生的思维能力和实践能力，让学生明白学习的真正意义，找到适合自己的学习途径。

参考文献：

刘永康.知识可视化在小学语文教学中的应用[J].学术研究周刊，2014.