【摘 要】课程基地的建设是当前教育改革的一个推动力。在推动过程中，如何把握大体的方向保证改革目的的达成，这是需要我们审慎对待的。而这个方向的问题，事实上还关乎着一个更大的背景：中国基础教育的走向问题。“用经验改造教育”即是用经验改造基础教育的价值体系、课程体系及教学体系，从而实现基础教育经验化的发展方向。

【关键词】经验；基础教育；价值体系；课程体系；教学体系

【中图分类号】G622.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）32-0016-05

【作者简介】董洪亮，江苏省基础教育质量监测中心（南京，210013）办公室主任，江苏省中小学教学研究室副主任，教育学博士，研究员。

近些年，大家都觉得基础教育很难。因为很难，所以探索很多，纷繁复杂，乱花迷眼。在这种情况下，特别需要我们能够形成一种总体思维，能够对基础教育形成一个基本把握①。

在总体上把握基础教育，其实就是要认真回答三个问题：第一个问题是，中国的基础教育究竟应该怎么办？第二个问题是，用什么判断某种改革实践的方向是否正确？第三个问题是，教育需要“转型”，但是，究竟应该转向哪里？我把三个问题罗列在一起，就是想说明，它们其实是一个问题，是一个问题的三种不同问法。这个问题就是基础教育的总体走向问题。总体走向问题不解决，教育的改革发展就没有一种比较明确、相对一致的方向。没有方向的改革一定很奇怪，一定会让人迷惑，让人困顿。比如，针对第一个问题，有人说，中国基础教育的万恶之源是“应试”，好像只要不“应试”，基础教育就万事大吉了。……