孙英

摘要：在全面推进新课程改革的背景下，德育教育也被放在了教学的重要位置。这与学生的身心健康和全面发展密切相关。数学作为一项基础学科，必然也要重视德育教育。本文笔者结合自己多年来的工作经验，就德育教育在小学数学教学中的渗透途径进行了简单的论述，希望能引起相关教育工作者的深思。

关键词：小学数学；教学；德育；途径

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0281-01

一、充分利用数学教材挖掘丰富的德育素材

我们现在使用的新教材中有许多的数学史料和插图，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，如：“早在2000多年前，我国劳动人民就会计算土地面积”“我国在2000多年前用算筹记数”“小数是我国最早提出和使用的”“大约在2000年前，我国数学名著《九章算数》中的方田章就论述了平面图形面积的算法。”“约1500年前，中国伟大的数学家和天文学家祖冲之，成为世界上第一个把圆周率的值精确到6位小数的人。”在教学过程中，向学生渗透这方面知识可以在无形中增强学生的使命感和民族自豪感。教材中还涉及一些反映社会主义精神文明和物质文明建设的有力说服数据，比如长江的长度、珠穆朗玛峰的高度等，能够进一步使得学生领会到祖国河山的壮丽。同时，在学习有关统计的知识时，教师可以列举一些工农业的实际数据来辅助教学工作的开展，使学生认识到数学来源于生活，生活离不开数学，从而激发学生的学习热情。……