陈富瑞

摘 要：作为教学改革的中坚力量，青年教师是“翻转课堂”的主要承担者。在他们面前，机遇与挑战并存，保持良好的教学心态非常重要。本文结合青年教师在“翻转课堂”中的优势与劣势，从循序渐进的改革进度、教学团队的组建、教学资源的借用等方面探究青年教师的教学心态。

关键词：青年教师 翻转课堂 教学改革 教学心态

“翻转课堂”作为教学改革的前沿，已在多所高校推广，并在不断的失败与探索中取得了不错的成绩，提供了可资借鉴的经验与方法，对传统的教学模式也形成了一定的冲击。青年教师作为教学改革的主力军，承担“翻转课堂”教学的改革任务义不容辞。本文将结合青年教师的优势与劣势，探究其在“翻转课堂”教学改革中的师者心态。

所谓“翻转课堂”是指“知识传授和知识内化的颠倒安排”，即“知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成”[1]，与传统的课堂讲授、课后作业不同，翻转课堂要求教师“提供以教学视频为主要形式的教学资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看与学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、写作探究和互动交流等活动”[2]，就具体操作而言，翻转课堂的第一步是在备课的基础上，制作教学视频，准备教学资源；第二步，组织同学们课下学习；第三步是课上辅导作业，互动交流，解决问题。

“翻转课堂”与青年教师而言，机遇与挑战并存。……