何文平

[摘 要]将多媒体技术恰当地应用于历史教学，能提供大量直观、形象的感性材料，缩短时空距离，优化教学活动，提高教学质量。作者教学《三国鼎立局面的形成》一课时充分利用多媒体教学，引导学生追溯历史真相，拓宽其知识面，帮助学生认识了性格和品质复杂多面的曹操。

[关键词]中学历史 多媒体教学 人物评价 曹操

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220098

随着多媒体教学的发展，历史教学迎来了教改春天。将多媒体技术应用于历史教学，能提供大量直观、形象的感性材料，缩短时空距离，多角度地传递教学信息，从而起到活跃课堂气氛，激发学习兴趣，优化教学活动，提高教学质量的作用。在教学《三国鼎立局面的形成》一课时，笔者充分利用多媒体教学方式帮助学生认识了性格和品质复杂多面的曹操。由于本课与历史小说《三国演义》紧密相连，有学生熟悉的曹操、诸葛亮等人物，学生知道一些出自三国的成语和典故，对赤壁之战也有所了解，还学过《龟虽寿》等诗词，于是笔者以学生熟悉的影视剧、歌曲和经典故事作为切入点展开教学。

一、用好音频材料，活跃课堂气氛

笔者先通过播放电视剧《三国演义》的主题歌创设情境，让学生说出自己喜欢的三国故事及人物。再伴着林俊杰的歌曲《曹操》引导学生走进本节内容，然后笔者提问：曹操是历史上一位重量级的人物，有人评价他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，你觉得曹操是一个怎样的人？……