黄彬彬　徐会有　顾晓军

摘要：《药理学》作为制药工程专业必修的一门专业基础课，教学中普遍存在教师难教、学生难学的现象。笔者从本专业实际出发，根据专业培养定位优化了课程教学内容，将生理学基本原理融入课堂教学，采用基于问题的学习+基于讲授的学习（PBL+LBL）的教学方法，教会学生采用归纳、比较与总结等方法进行知识点的记忆并辅以其他教学措施，通过近十年的理论教学实践，取得了较好的教学效果。

关键词：制药工程；药理学；教学方法

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0139-03

《药理学》是医学、药学等多个本科专业学生必修的一门专业课程，是研究药物在人体或动物体内的化学反应所产生的作用、规律和机制的一门课程。制药工程专业是化学、药学和工程学相互交叉的一个前沿学科，要求培养能系统掌握制药工程及其相关学科的基本理论和知识，能从事医药、农药、兽药及精细化工等领域的教学、科研、管理及产品研发、生产、销售等工作的制药工程专业人才。我国高等院校的制药工程专业大多是从相关专业转型或新建而成[1]。福建农林大学的制药工程专业就是由原先的农药学系转型设立的，由于本身医学和药学的基础先天不足，另外受限于制药工程专业工科的性质及学时数，人体解剖学、病理学、免疫学等课程并未开设，造成制药工程专业的学生缺乏必要的基础医学知识，学生在学习药理学时普遍觉得课程内容杂乱、抽象、枯燥无味、难理解且难记忆，学习费时费力，因此《药理学》一直被认为是一门教师难教、学生难学的课程。……