李娟

摘要：儿童学习障碍是指在学习过程中学习成绩不理想或者对于学习有一定障碍的儿童。现如今，大部分儿童都会有一定的学习障碍。儿童学习障碍并不是学习智商不够造成的，而是因为家庭或自身或学校等负面原因导致了儿童对学习有一定的障碍。本文通过对调查对象和观察方法、认知和感觉统合训练的意义及儿童学习障碍的心理特征进行分析和整理，总结归纳出了儿童学习障碍采用认知和感觉统合训练的观察具体效果，以供相关人员参考或采纳。

关键词：儿童学习障碍；认知和感觉；综合训练；效果观察

中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0097-02

一、前言

学习障碍是现如今大部分儿童在学习过程中都会出现的问题，而造成儿童学习障碍的因素却有很多，并不是一种原因就会导致儿童学习障碍。儿童学习障碍最显著的表现特征就是对学习始终提不起应有的兴趣，或者是无论多么努力的学习，学习成绩始终得不到提升，甚至还会出现成绩下降的现象。若家长、教师没有能够从他们的这些学习现象中认识到他们有这方面的困难，则会带来更多不好的影响。

二、调查对象和观察方法

1.调查对象。调查对象的年龄一般定在6—12岁之间，因为这个年龄段的儿童在学习方面还没有明确的目标和成熟的学习观，所以将这个年龄段的儿童定位调查对象是最为合理的。通过调查不难发现，80%的儿童对于学习没有任何兴趣，还有将近25%的儿童对于学习存在着不同程度上的障碍，这也就间接说明了我国儿童学习障碍的问题已经成为了普遍性问题，相关部门和家长对于此类问题都十分关心，解决儿童学习障碍问题已经刻不容缓。……