杨乐强

摘要：教师的幸福意识是一种生命关照意识，是一种开悟意识，是一种革新意识，是一种构境意识，是一种和谐意识。它在教师生涯和教学活动中发挥着主体性功能。

关键词：教师；幸福意识；主体性功能

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0003-02

教师的幸福意识是一种浸润在教师生命活动和职业生涯中的积极的观念导向系统和愉悦向上的精神状态，既与教师的情感意志相关联，又与教师的科学探索、知识构建、观念创生等相关联，总体上作为一种动力生发机制和生命活动牵引机制，促发教师个体生存意义的实现，促发教师职业生涯的价值张扬，在根本上促使教师在与学生的持续互动中统合知识传授、道德健全及生命跃升等过程的能量积蓄和乐观生活空间的有序扩张。那么，教师的幸福意识到底具有哪些维度？这种意识的功能具体表现在哪些方面？

1.教师的幸福意识是一种积极的生命关照意识。它促发教师生命的个体活力，引领教师通过知识探求、规律把握等目的活动，将自然生命和社会生命、个体生命和人类整体生命统合成一个总体，实现生命能量的传递和生命征程的积极跃升。当教师从根本上意识到生命活动的这种向上的总体意义，并按这个意义努力去展陈生命的积极价值时，他的意识就是一种以积极的生命关照意识表现出来的幸福意识，促使他以个体生命的意义带动更多生命意义的实现，在使生命与生命的相连中共筑生命整体意义，朝向圣化目标的升华。……