胡刚

【摘要】任务型教学法强调在真实的任务中进行教学，具有较强的结构性和操作性，体现了英语教学的本质。在高中英语写作教学中应该运用任务型教学法的原理，通过前任务、任务圈、展示任务等环节，采用合作、探究等形式，训练学生书面语言的能力和写作能力。

【关键词】任务 任务型教学 高中英语 写作教学 合作探究

一、任务型教学概述

近年来，第二语言研究成果给了我们很多启示，其中“中小学英语真实运用任务教学法”（简称任务型教学法）应运而生，给中国21世纪英语教学带来了清新的空气。

Jane Wills提出了任务型教学的3大步骤： Pre-task（前任务）、Task Cycle （任务圈）、Language Focus（ 语言重点 ）。教师在Pre-task（前任务）这一环节带领同学共同探讨主题，强调重要单词和短语，帮助学生理解人物和做好相关准备；在Task Cycle （任务圈）环节中以小组讨论的形式探讨主题、形成报告、完成任务，教师的职责只是引导、协助和评价；在Language Focus（ 语言重点 ）中，学生通过分析文本学生新单词、短语和句型，教师引导学生进行操练和展示任务。

二、任务型教学在高中写作教学中的运用

任务型教學进入中国英语教学后，很多专家对其进行了深入的研究，鲁子问教授认为任务型教学法具备以下6种特征：有意义、可完成、有差距、运用性、真实性、动态性。因此，笔者认为在任务型写作教学中应该注意一下几点：

1.写作任务的设计要具有梯度性和可操作性；

2.写作任务应该由易到难；

3.遵循先输入再输出的原则；

4.写作训练应该和当前的输入内容相结合。……