周映红

【摘要】有研究表明：在情感、态度交流方面，90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情。可见，肢体语言在语言交际中起着重要的作用。

【关键词】肢体语言，英语教学，兴趣，艺术

一直以来，我们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视。那么，如何在小学英语教学中有效地利用肢体语言呢？在课堂上如能恰当地应用肢体语言，如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、更深刻。

一、表情运用的艺术

著名作家罗曼·罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。对待学生回答问题，就可以充分运用肢体语言：学生答对了，老师高兴，是对学生一种充分的肯定和赞许，以至下次更积极发言；学生答错了，老师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，不惧怕答错问题别人取笑自己，反而激励自己更加努力，牢记错误并在之后自觉改正。有教育家曾提出：“用愛的微笑去征服学生的心灵。” 相反，如果脸部表情僵硬，就会使学生感到困惑、无趣，甚至厌倦。对一些学生来讲，学习英语是较困难、枯燥且难以理解的。这就需要教师在课堂上使学生产生并保持乐观、自信心态，而微笑正好有此神效。

二、手势运用的艺术

在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。……