龙承美

【摘要】应用题在小学数学中占有重要地位，也是教学中的难点之一，每次考试都会有大的综合题体现在应用题中。小学数学应用题考察的是知识点的累计和关系，结构复杂、类型颇多，是许多学生眼中的“头痛题”。如何才能让学生克服应用题，学会举一反三？

【关键词】：小学；数学；应用题

由于小学生的抽象概括能力、理解能力差，导致许多学生在解答应用题时，学过的不假思索就能做出来，而稍加改动就不知如何下手。要改变这种状况，我认为可以从以下几个方面引导学生。

1引导学生仔细审题，弄懂题意

解答应用题读题必须认真、仔细，通过读题来理解题意。实践证明，学生不会做应用题，往往缘于不理解题意。较为普遍的情况有以下两种：

一是小学生由于缺少社会生活经验，认知水平较低，使得小学生对所描述的内容不能够清晰地理。加上小学生受阅读能力的限制，如“增加”与“增加到”等易混淆的词语不能够准确区分，造成对题意的错误判读，从而影响解题的正确率。

二是小学生由于年龄小，注意能力相对较弱，耐心不足，部分学生在解题过程中存在求速的心理状态，审题时走马观花，粗心大意。

因此，在平时的教学过程中不能只满足于对学生解题方法的训练，还应该注意培养学生养成良好的心理素质。学生一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲，理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生學会边读边思考。……