李国 闫永广 石志泉

【摘要】在改革中创新发展，一直是军队院校的优良传统。院校围绕“打赢信息化战争、培养信息化人才”进行了一系列改革探索。实践中尽管课程和内容的改革已经跟上时代步伐，但教学效果有时并不理想。学员一方面认为新课很多，信息量很大；但同时感到不解渴，有些问题没有解决，有遗憾。影响改革效果的两个主要症结所在：一是观念，二是方法，课程设计的流向和组织形式没有聚焦到能力上。所以要从教育理念、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、教学设施等方面全方位进行配套改革。

【关键词】教学改革 教育 创新

在任职教育教学管理与改革中，加强教学管理改革创新是提高人才培养质量的关键。必须坚持以“两化建设”为牵引，以岗位任职需求为依据，优化人才培养方案，构建模块化课程体系，打造高素质教员队伍，注重教学条件建设，全面推进了任职教育的创新发展。

一、突出任职院校学员中心地位，由“教为主体”向“学为主体”转变

信息化战争中信息成为主导战争方向的主要因素。信息技术具有的超强渗透性和快速扩散性，在极大地拓宽人们对知识的获取渠道的同时，也强制性地改变过去以课堂为主阵地、以书本为主渠道、以老师为中心的教与学的局面，自主式创新学习研究被历史性地推到了时代前沿。这就要求我们必须打破“教为主体”的传统教学模式，紧紧围绕高素质新型军事人才培养目标，实现由传授式教学向引导式、研究式、启发式、开放式教学转变，由被动的接受式学习向主动的自主式学习转变，建立“学为主体”的新型教学模式。……