常武

摘 要：新课程理念下数学教学确实需要老师转变教学观念，数学教师自身所具有的创新意识才是真正培养学生具有创新能力的首要条件。

关键词：转变理念；转变角色；创设情境；导入新课

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”数学教学的创设情境导入就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，创设好的情境导入，不仅能吸引学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。因此，在课堂教学中，一定重视教学伊始的语言导入艺术。

以下我对在新理念下如何创设数学教学情境、如何导入，浅谈几点个人认为较成功的经驗。

一、用准确、精练、清晰、有条理的数学课堂语言创设情境导入

在学习全等三角形时，我曾经用这样的语言进行情境导入。

教师：同学们，生活中有很多美丽的图案，你能说一说你见过的生活中的各种图案吗？

学生甲：五颜六色的彩旗。

学生乙：我国的国旗是五星红旗，旗面为红色，长方形，左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。

学生丙：工人师傅测量内槽的工具。

教师：对，非常好，同学们的举例都不错，大家想一想你的举例中有形状、大小一样的图形吗？它们能够完全重合吗？

学生丁：有，如风车上的每一个三角形的形状、大小都一样，并且能够完全重合。

教师：大家的猜想非常棒，那么这些能够完全重合的三角形又叫什么呢？……