王丽君　梁攀　朱伟群　晏桂华

摘 要：为使学生自主学习的能力以及实践的能力加强，构建教医研一体的临床中医经典课程的教学模式；通过实施“三位一体”的中医临床经典课程教学模式，对教材进行创新、同时应用现代化教育技术手段，使教学资源库内容丰富、并对教学改善进行不断的深化，使学生的主动学习积极性得以调动；“三位一体”的临床中医经典课程教学，不仅促进学科的建设，还使课程教学的质量与效果得到提高。

关键词：三位一体；中医临床；课程教学；构建与实践

在中医教育中，伤寒论、内经、温病学以及金匮要略等4门经典的学科均是必修的课程。但随着现代社会的发展进步以及科学技术的提高，技术创新与教育理论和我国中医药现代战略的进行，在历史阶段中起着重要作用的中医4门经典课程体系、教学模式及教学方法、学科学术发展水平、教学内容等已对社会竞争需要无法适应。笔者以我校“三位一体”的临床中医经典课程教学模式的构建与实践，现阐述如下。

一、中医临床经典课程教学模式的构建理论与实践

（一）目标与指导思想

我校中医临床经典教程模式改革指导思想主要是“发扬不离经、继承不泥古”精神，运用经典，继承经典，应用“三位一体”的中医临床经典教学在现代中医人才培养中，并发挥其作用，为我国社会医疗建设培养需要的、中医专业知识掌握牢固的，基础理论与基本技能、体、德、智全面发展的人才。……