摘 要：《幼儿园教育知道纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育是基础教育的主要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园不仅是小学等学校教育的奠基阶段，也是终身教育的奠基阶段。因此，幼儿阶段有其存在的合理性与必然性，它有自身的意义与价值。它与小学阶段是不同的，但是其过渡是自然的。

关键词：幼小衔接 习惯

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0262-01

从幼儿进入幼儿园开始，一天的活动安排都是以游戏为中心的，我们主张从游戏中帮助幼儿获取知识，学会技能，通过趣味的游戏，提高幼儿的综合能力，同时也可以集中幼儿的注意力。但在小学中，学习方式有了很大的变化，课堂替代了游戏区域，学习时间替代了游戏时间。在小学中，没有很多的时间来让幼儿进行游戏，更多的是坐在课堂里进行学习，那么长时间的学习势必需要好的学习习惯进行支持，[1]所以，在大班的下个学期，幼儿的学习习惯就成了需要重点进行培养的好习惯了。

1 培养幼儿良好的学习习惯

1.1 幼儿良好的举手习惯

举手习惯是幼儿需要重点进行培养的习惯之一。在幼儿园里，有时候老师一个提出一个问题，常常会有小朋友不举手就把答案说出来的情况发生，这样很容易影响课堂的秩序和纪律，所以，老师从小班就要开始教导幼儿要学会举手，在课堂上听到老师的提问，应该是先思考问题，然后再举手回答问题。因为在小学阶段，课堂纪律比在幼儿园更加重要，老师就必须让幼儿养成良好的举手习惯，培养幼儿在课堂上遵守纪律，不乱插嘴的良好行为，这样的习惯和行为对于幼儿在小学的学习有着非常大的帮助和作用。……