杨文娟

摘 要：为了提高小学寄宿制学校学生的心理健康水平，本文针对小学寄宿生心理健康存在的“习以为常”的现象和“看不见”的心理危害采取措施，开展小学寄宿生心理健康的学校“心育”常规活动和电话“关心”教育等策略，从而使小学寄宿生的各种活动与积极的情绪体验相结合，在促进寄宿生获得知识，培养能力的同时，强化学生的心理素质培养，保证学生和谐健康快乐地成长。

关键词：小学 寄宿生 心理健康问题 心理健康教育 解决策略

随着农村中小学布局调整的加快，寄宿制学校越来越成为农村义务教育的主流。毫无疑问，目前，寄宿制学校已经成为优化农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展的一种重要办学模式。

农村寄宿制小学的学生，大多来自并校前规模较小的学校，集中办学后，学生从分散的村庄集中到中心校统一住宿。学校合并之后，随着寄宿学生的增加，学校日常管理更加严格，而学生年龄都比较小，过早地离开家庭独自生活，对学校集体生活不适应，必定会对其心理带来一定影响。现就我校实行寄宿制以来学生存在的心理健康问题和解决策略，试述如下：

一、存在问题

1.不喜欢和别人交流，性格表现得孤僻内向

小学生的年龄较小，社会适应能力较弱，家庭教育在孩子的成长过程中具有十分重要的作用。寄宿制学校学生每周只能回一次家，而往往放假后父母农忙或者外出打工，导致他们不能很好地与父母、朋友进行交流与沟通，因此他们放假回家后的生活缺少家教与亲情。……