庞欣

摘 要：微课教学作为一种新型的教学手段随着现代信息技术的发展进入教育领域，傳统的教学模式彻底被颠覆。教师可以事先制作好微课，学生事先观看视频，完成知识的学习，课堂则变成了师生、生生之间互动的场所。语文学科由于其自身的特点，微课的应用有其特定的模式与要求，本文在设计、制作、应用三方面对微课在小学语文教学中的运用进行了探讨。

关键词：微课 小学语文 翻转课堂 应用

一、挖掘知识点，进行微课教学设计

设计好微课是实施“翻转课堂”的首要因素。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学的全过程。在设计每一节微课时，要慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，让学习者学习起来能够达到事半功倍的效果。[1]

比如，三年级上册《秋天的雨》一课中，“五彩缤纷”一词的教学是本课的一个难点。为让学生正确并深入理解这一知识点，教师采用了以下三个教学步骤：

（1）从字理来理解“五彩缤纷”的本意；

（2）通过生活实际中的两个例句感受“五彩缤纷”的用词精准；

（3）结合课文中的语境学习，感受“五彩缤纷”的动态美。

在教学中，教师首先引导学生重点品味“五彩缤纷”这个中心词。根据字理析词“分解——组合”的教学要则，“五彩”是概数，表示颜色多，然后重点放在对 “缤纷”的字理析解上，由“缤纷”两个字的绞丝旁切入，让学生知道其本义就是指旗子的“旗游”飘动的样子，因此“缤纷”这个词语就带着一种“动感”。……