李剑萍

【摘 要】数学语言是数学思维的工具。掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学活动的重要基础之一。培养小学生低年级学生的数学语言表达能力，要从低年级抓起。为了使学生在数学课堂上用词精确、简练、逻辑性强，教师要让学生听、说、归纳，并进行规范化训练，注重赏识教育。

【关键词】数学语言；规范化；鼓励；表达能力

儿童语言能力不仅是评估儿童观察力、思维力、想象力的重要依据，而且是发展儿童智力的有效手段。小学生学习数学时遇到的很多困难都是由于不能理解数学语言的意义和不能正确使用数学语言引起的。小学生数学语言表达能力训练对于数学知识的理解和运用，数学技能的形成与发展以及数学思想方法的掌握与应用都很重要。要培养小学生低年级学生的数学语言表达能力，就要从低年级抓起。针对低年级学生年龄小，说话完整性不够的特征，笔者在训练学生的数学语言上下了一番功夫，经过实践与尝试，收到了一定的成效，学生的口头表达能力明显得到发展。

一、学会“听”

课堂教学是教与学的双边活动，是以教师为主导，以学生为主体，如果学生能在课堂上听清楚老师的提问、讲解，那么必定会由“会听”转化到“会说”。笔者在讲解《认识整时》的时候，先让学生通过操作、观察、猜测等活动来发现钟面上整时的特点。然后再引导学生积极思考，进行小组合作交流。因部分孩子在生活中已对时钟有一定的认识，交流后试着让学生讲，最后让全班学生来说。……