李翠芳

【摘 要】教师应该从培养人才素质出发，注意发挥教师的主导作用。教学实践表明：寓教于乐，让学生真正“动”起来，就会激发学生对学习产生兴趣，让学生主动学习。本文从明确学习目标、让课堂“动”起来、培养思维能力三个方面论述，说明寓教于乐的重要性。

【关键词】寓教于乐；“动”起来；创新

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”纵观古今中外有成就的发明家、科学家、文学家、艺术家，他们都始于对某方面的知识、某种事物、某个现象产生浓厚的兴趣，最终成为“乐之者”。因此，笔者从培养人才素质出发，注意发挥教师的主导作用，寓教于乐，让学生真正“动”起来，既扎实学到数学知识，又充分体验到追求未知世界的无穷乐趣。

一、寓教于乐，明确学习目标

数学是一门科学性、逻辑性、抽象性很强的学科，要使学生对数学产生兴趣，有强烈的求知欲，把学数学变成学生自觉的行动，就得让学生明确学习数学的目标。低年级小学生年纪小，对事物的认识很不深刻，随意性大，易受学习、生活、社会的影响。因此，我们就要因势利导，把学习目标和思想品德教育紧密地联系起来，融汇在数学知识的学习中。笔者根据低年级学生的心理特点和规律，以生动形象的教学方法和手段，寓教于乐，使学生逐步明确学习目标。例如在教学“11-20各数的认识”中，笔者设计了“开火车”的游戏，分别让戴有11-20头饰的小朋友看作一列火车，按数的顺序，排列在前：11、12、13、14、16、17、18、19、20，对号入座上车，问：“还有哪号车厢的朋友未到？……