许艳

摘 要：学好语文需要语感，语言的感觉肯定不是教师传授的，也不可能通过整齐划一的教学得到。如何提高学生的语感，从“学习读书之法”“领悟作文之理”“提升思维品质”三个方向来构建语文课堂教学，以纠正语文教学的偏差，期许提高效率。

关键词：读书方法；作文道理；思维品质

语文学了几年，学生不会读书，不会写作，不喜欢语文课，这是我们语文教学面临的现状。怎会如此？特级教师肖培东老师说：“因为时下教师在文本的主题情感等问题上过于深入，把对文本信息的阐释作为教学的重点。殊不知，学生‘入得越深越没有自我，越学不到语文！”学好语文需要语感，语言的感觉肯定不是师传的，也不可能通过整齐划一的教学得到。那我们可不可以从另外的三个方向来构建文本教学，用课文的方式教课文，以纠正我们的偏差，期许提高效率？

一、学习读书方法

时下流行对话教学，认为对话教学就是关注学生的个体特征，就是人文。其实这是对“人文”的一个狭隘的理解。王荣生教授曾一针见血地指出：“师生对话往往是缺乏语文教学的意义和价值的，是泛人文的。”著名作家董永龙说：“用自己的真正感悟去打动学生的心灵，从而教会他们读书及读书的方法……这也许是语文课中的人文精神。”强调读书的方法的教学。古人有云“授人以渔”，语文教学最基本的或许就是读书方法的指导，指导学生正确而有效地领悟文本内容，把握内容所传递的信息和如何传递信息。